關(guān)注細(xì)節(jié)成就品質(zhì).doc

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1、關(guān)注細(xì)節(jié)成就品質(zhì)界首市趙寨小學(xué)盧之真[內(nèi)容摘要]怎樣觸動(dòng)學(xué)生的思維？讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)起來，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)有效的目的?；叵胛覀兊慕虒W(xué)行為，其實(shí)就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生做思維體操，在這一過程中，培養(yǎng)動(dòng)腦筋思考問題的興趣和習(xí)慣，學(xué)會(huì)一點(diǎn)動(dòng)腦筋的方法，培養(yǎng)一點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)處入手，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣、有濃厚的興趣、有持續(xù)的興趣、終身的興趣；才能成就學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。[關(guān)鍵詞]教學(xué)行為；細(xì)節(jié)；興趣；品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一：掌握必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，

2、為學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備能量。所以，理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要目的。其中最為重要的核心那就是我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)行理性的思考，也就是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。怎樣觸動(dòng)學(xué)生的思維？讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)起來，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)有效的目的?；叵胛覀兊慕虒W(xué)行為，其實(shí)就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生做思維體操，在這一過程中，培養(yǎng)動(dòng)腦筋思考問題的興趣和習(xí)慣，學(xué)會(huì)一點(diǎn)動(dòng)腦筋的方法，培養(yǎng)一定分析問題、解決問題的能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定是有后勁的，可持續(xù)的！在平時(shí)的教學(xué)中，我們

3、要以自身的智慧，不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富學(xué)生的智慧。心在哪兒智慧就在哪兒！快樂就在哪兒！我們的智慧在哪兒呢？我們的智慧在教學(xué)的細(xì)節(jié)上！關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)處入手，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有持之以恒的興趣、終身發(fā)展的興趣，才能成就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面就談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用中是怎樣關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)的？一、心動(dòng)——喚醒學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有興趣熱情，是很容易喚起的，但長(zhǎng)久的熱情怎樣保持？怎樣才能讓學(xué)生時(shí)刻為數(shù)學(xué)而動(dòng)心的這份熱情呢？這是我始終在思考問題。所謂學(xué)習(xí)熱情就是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的程度，它是學(xué)生學(xué)習(xí)潛在的動(dòng)力，它能促進(jìn)智能的發(fā)

4、展，從而提高學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情是在教師的引導(dǎo)和感染下才產(chǎn)生的，教師只有用自身的魅力吸引學(xué)生——滿面的笑容、淵博的學(xué)識(shí)、恰到好處的點(diǎn)撥·····做一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈的創(chuàng)新型教師，讓學(xué)生與你的相處感到愉悅，感到有所發(fā)展。我們用數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生——數(shù)學(xué)是充滿興趣的、數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單而內(nèi)涵無邊的、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥而又十分快樂的。數(shù)學(xué)怎樣才有趣呢？為了引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注，每一次上課，我都充滿激情，充分準(zhǔn)備，注重課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這種積極而愉快的工作態(tài)度，其實(shí)就是一種無形的教育，無聲的影響。數(shù)學(xué)怎樣簡(jiǎn)

5、單？要給學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的。例如：一題多問“修一條80米的水泥路，第一天修了全長(zhǎng)的1/8，第二天修了全長(zhǎng)的1/5，第三天修了20米，還剩多少米？”提出以下問題：第一天修了多少米？第二天修了多少米？?jī)商煲还残蘖硕嗌倜?？三天共修多少米？第二天比第一天多修多少米？第三天修了全長(zhǎng)的幾分之幾？一題多問使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，學(xué)生體會(huì)到再?gòu)?fù)雜的問題也能分解成簡(jiǎn)單問題。好多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣主要是覺得數(shù)學(xué)難，學(xué)不會(huì)。進(jìn)入高年級(jí)以后，老師們普遍感到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)差距很大，特別是女同學(xué)，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了畏懼的情緒，這時(shí)我們就要想辦

6、法找回他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們感到數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單和快樂的。有了快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)一切問題就會(huì)迎刃而解，怎樣讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂？例如：分層的作業(yè)，給學(xué)生布置彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況確定自己的作業(yè)量，學(xué)生覺得很輕松，他肯定會(huì)認(rèn)真的完成。我和我學(xué)生講：如果你今天有事，可以不寫作業(yè)，比如你今天太想打大電腦游戲了，你和家長(zhǎng)出去吃飯了等。你可以申請(qǐng)不寫作業(yè)。如果沒有那就必須保質(zhì)保量地完成。有的老師說作業(yè)寫得潦草、不認(rèn)真呢？沒事，學(xué)生有問題我們有點(diǎn)子，我們可以幫他找寫作業(yè)的“感覺”——愉快的心情、認(rèn)真的態(tài)度。例如：剛開學(xué)時(shí)和學(xué)校放短假后，有些學(xué)生浮

7、躁的性情開始蔓延，作業(yè)潦草、不認(rèn)真，為了讓學(xué)生找到寫作業(yè)的感覺，讓學(xué)生不受時(shí)間限制重寫自己的作業(yè)，如果寫一題就找到感覺了，那就寫一題，如果沒有就繼續(xù)找。然后比較一下兩次的差別，說說哪次的作業(yè)讓你心情愉悅，學(xué)生在找感覺的活動(dòng)中不斷反思、調(diào)整，進(jìn)而進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。不管怎樣做，我們的方法一定讓學(xué)生欣然接受，并快樂實(shí)施！這樣的措施才是有效的措施。這樣的方法才是有效的教法和學(xué)法。積極、及時(shí)、恰當(dāng)、有觸動(dòng)的評(píng)價(jià)語，例如：你每次都讓老師感動(dòng)！這是一件藝術(shù)品。你寫作業(yè)時(shí)肯定很愉快。你覺得你用心了嗎？······研究問題時(shí)的成功體驗(yàn)，例如：開展學(xué)生講題

8、活動(dòng)，每天一道趣味題，讓學(xué)生講解自己的思路，找2個(gè)同學(xué)，比一比誰的方法好，誰的思路清晰，學(xué)生也可以在合作中完善自己的思路，在研討中體驗(yàn)成功的喜悅。同學(xué)的贊揚(yáng)與尊重等，這些都是快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生怎能不為數(shù)學(xué)