資源描述:
《我長(zhǎng)大了想做什么教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)——《口語交際:我長(zhǎng)大了想做……》教學(xué)反思執(zhí)筆人:龔蘇靖一、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),以學(xué)定教傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每一位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康。我校開展的“點(diǎn)亮夢(mèng)想”“生命課堂”課例研討活動(dòng)便很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn),老師可以充分地站在學(xué)生的立場(chǎng)創(chuàng)設(shè)出利于學(xué)生發(fā)展的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié),這一理念充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要的地位。二、課后反思(一)值得肯定的優(yōu)
2、點(diǎn)1.關(guān)注學(xué)生執(zhí)教一年多的時(shí)間,讓我收獲了很多東西,也學(xué)到了很多東西,從一開始的只顧完成自己的教學(xué)環(huán)節(jié),而忽略了學(xué)生的回答及生成,慢慢地開始懂得傾聽,懂得給予學(xué)生相應(yīng)且適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),如:當(dāng)學(xué)生說自己長(zhǎng)大了想做醫(yī)生時(shí)我會(huì)說“你是一個(gè)善良并懂得如何幫助別人的孩子”,當(dāng)學(xué)生說自己長(zhǎng)大了想做老師時(shí)我會(huì)說“你愿意用自己的智慧去照亮他人,是個(gè)無私的人”等等。2.較充分地發(fā)揮了自己的語言優(yōu)勢(shì)我本是一名語文教師,相比之下,自己的語言優(yōu)勢(shì)面貌較好,語言的表現(xiàn)能力較強(qiáng)??紤]到學(xué)生才是二年級(jí),所以我將自己的語音進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)過程當(dāng)中,采用了一種柔和親切的調(diào)子,再伴以他們更
3、容易理解的提問方式,這樣不僅能使孩子更容易接受、更愿意傾聽,還使自己與學(xué)生的距離拉得更近了。(二)需改進(jìn)之處1.對(duì)如何完成課時(shí)目標(biāo)欠缺科學(xué)的思考口語交際是語文教學(xué)的難點(diǎn),在課堂上,我只是考慮到完成課時(shí)目標(biāo),而沒有充分考慮到實(shí)際的可操作性,從而導(dǎo)致孩子在回答上失去了童真童趣。如很多孩子站起來都說自己想當(dāng)科學(xué)家,這畢竟是屬于理想范疇的,而我沒有給予孩子一個(gè)恰到好處的引導(dǎo),而是順著孩子的話說了下去“那如果你當(dāng)了科學(xué)家你想發(fā)明創(chuàng)造什么呢?”事實(shí)上,這也許并不是孩子心中真是的愿望,因此回答起來總是缺乏感情,給人很干澀的感覺。其次,我給的三個(gè)句式在執(zhí)行起來時(shí)我發(fā)現(xiàn)
4、孩子前后說的差別不是很大,這便說明這堂課上下來沒有達(dá)到預(yù)期的目的,沒有給孩子營(yíng)造一個(gè)能充分表達(dá)自己內(nèi)心想法的平臺(tái),語言能力沒有的到提升。2.過度依賴外界條件,而忽略了課本本身大價(jià)值整堂課上下來,孩子沒有翻開自己的語文書是我最大的失誤。一開始我想的是利用PPT上有趣的圖片及文字激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,而忽略了課本上基本的要求----說說自己以后長(zhǎng)大了想做什么,為什么想要做這樣的工作?孩子從頭到尾都說了自己以后長(zhǎng)大了想做什么,原因也說了,但是在說法上大同小異,沒有明顯的變化和進(jìn)步。經(jīng)過議課我知道了,語文課上影更多的存在語文,而少一些關(guān)于語文,這樣會(huì)變得本末倒置
5、。上課前,我首先應(yīng)確立目標(biāo),然后圍繞這個(gè)目標(biāo)逐一思考改如何去有效地完成,盡量讓目標(biāo)變得簡(jiǎn)單話,縮小化,這樣實(shí)施起來才更得心應(yīng)手手,避免不切實(shí)際的空談理論。就像口語交際課,應(yīng)更多地培養(yǎng)孩子說話的能力,說一句完整的話的能力,而不是局限于講話說得具有水平,我認(rèn)為能將自己心里的想法完整的、無誤的表達(dá)出來,便達(dá)到了二年級(jí)口語交際的教學(xué)目的。3.過早地給出結(jié)論,禁錮了孩子的思維經(jīng)過思考,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生給學(xué)生評(píng)價(jià)更有利于提高學(xué)生的注意力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,然而我欠缺考慮的是過早地給出了評(píng)價(jià)的語言,從而導(dǎo)致很多學(xué)生站起來評(píng)價(jià)的時(shí)候都是同樣的語言,經(jīng)過思考,我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)
6、在孩子說出自己的語言后老師在給予總結(jié),這樣便鍛煉了孩子也起到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。