楊子榮打虎.教學設計.doc

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1、《楊子榮打虎》教學設計教學目標：1、抓住課文中“打虎”的段落，體會楊子榮臨危不懼、沉著應對的英雄氣概。2、引導學生學習作者運用對比、襯托表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法及運用描寫人物的表情、動作和心理活動，展現(xiàn)打虎緊張場面，刻畫英雄形象的寫作方法。3、學習楊子榮在危急關頭表現(xiàn)出來的沉著、機智、勇敢的精神品質(zhì)，教育學生在危急關頭要冷靜，不能盲目的勇敢。教學重難點：抓住課文中“打虎”的段落，體會楊子榮臨危不懼、沉著應對的英雄氣概。教學準備：課件教學流程：一、播放課件、激情導入教師播放《林海雪原》課件，大家知道電影中勇斗老虎

2、的這個人是誰嗎？這節(jié)課我們就來學習13課《楊子榮打虎》二、初讀課文，整體感知1、指名讀文并思考：課文按照事情發(fā)展的順序先寫了楊子榮在林海雪原中的（），然后具體描寫了（）。2、課文哪幾個自然段詳細描寫了楊子榮打虎的經(jīng)過？三、深入文本、研讀“打虎”部分1、讓學生采取自由讀的方式，邊讀邊畫出描寫楊子榮每一次打虎的句子，并按順序標出序號。2、學生江報：楊子榮一共打了幾次？開始打得怎么樣？后來打的結(jié)課是什么？3、討論交流“五打老虎”的經(jīng)過（1）找出前幾次沒打中老虎的原因？引導學生抓住描寫楊子榮動作、表情的詞語，體會楊子

3、榮最初的驚恐、緊張、著急的心理。（2）再讀課文，讓學生來交流后來楊子榮能夠打中老虎，置老虎于死地的原因。引導學生抓住描寫楊子榮心理活動的語句或詞語，進而來體會楊子榮在危急關頭能夠機智、沉著、勇敢的精神品質(zhì)。四、總結(jié)寫法（1）師生共同總結(jié)本文在寫法的特點（2）師生合作分角色朗讀“打虎”的精彩，在朗讀中再現(xiàn)楊子榮的英雄形象。五、拓展延伸1、請同學們課后和父母一起閱讀紅色經(jīng)典名著《林海雪原》2、走進影院，觀賞電影《林海雪原》3、走一走紅色之旅，到牡丹江市海林縣的威虎山、楊子榮烈土陵園、楊子榮烈士紀念館走一走，親身去

4、感受一下英雄的精神品質(zhì)。六、結(jié)課是的，英雄的事跡教育著我們，鼓舞著我們，在我們的心中偵察英雄的形象星光不滅，烈士英名，千古流芳。英雄血沃林海，我輩振興中華！我們應該以實際行動告慰這位偵察英雄的在天之靈。請同學們?nèi)w起立，向英雄致以少先隊員的最崇高敬禮！板書設計：13楊子榮打虎克敵制勝智勇雙全教科版小學語文五年級上冊《楊子榮打虎》教學設計呼蘭區(qū)康金中心小學王東玲