《楊子榮打虎》教學設計[精選文檔].docx

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1、《楊子榮打虎》教學設計教學目標1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應對的英雄氣概。2、了解故事情節(jié)。3、主動認識8個生字，會寫出16個生字。教學重點1、默讀最后一個自然段，畫出描寫楊子榮在打死老虎場面中的表情，動作、心理活動的詞語或句子。說一說，在這個場面中楊子榮給你的印象是什么？2、小說作者在寫楊子榮打入匪巢，配合小分隊消滅威虎山匪之前，先寫了上山打虎，這樣寫對讀者認識楊子榮有什么作用？教學難點抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應對的英雄氣概。教學過程第一課時一、情趣導入1、簡介故事發(fā)生的時代背景引出

2、課題。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意讀書要求：過程：自由讀課文，圈畫課后生字，結合文中語句多讀幾遍。閱讀課文，說說課文講了一件什么事？默讀課文，標記出楊子榮是幾次打虎的。細讀課文，分辨幾次打虎的不同情境。再讀課文，理清故事發(fā)展順序：臭子彈沒打響——點射又沒打著——兩槍仍不中——打中前腿——槍內(nèi)的子彈會打進虎嘴。三、理解課文1、抓住故事場面，把握人物特點這幾槍是怎么打的？1/3找一找描寫楊心理活動的句子，通過這些句子你體會到什么？楊子榮是一個什么樣的人？2、有感情的朗讀課文。三、理解課文1、出示：邊讀邊想邊畫a

3、、畫出描寫楊子榮活動的句子“——”b、描寫楊子榮動作的句子“~~~”c、描寫楊子榮表情的句子“===”d、通過這些句子你體會到了什么，楊子榮是一個什么樣的人？2、引導學行想象當時的場景，如果是你當時會想些什么？做些什么？四、讀第二自然段引導學生學習文中運用的“對比”“襯托”的寫法。五、總結學生談談本節(jié)課的收獲。第二課時一、回顧課文借助課后第2題，了解故事的前因后果在發(fā)展中的鋪墊作用。二、自主學習，落實生字1、自主檢查認字情況，獨立完成課后的生字注音。2、指名認讀，（1）出示要認識的9個生字：“剿、扮、彪、蔽、灘、匕、扳、臭、

4、匣”（2）出示要會寫的12個生字：“扮、蔽、垂、喘、證、架、扣、臭、顯、趁、骨、絞”。3、組詞，造句，分析字形。4、自主練習寫字。（教師巡視指導）三、布置作業(yè)2/3板書設計15、楊子榮打虎馬——嚇癱遇虎人——驚恐打虎四打不中沉著、冷靜、臨危不懼3/3