如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣.ppt

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1、幼兒心理發(fā)展與教養(yǎng)廣州市婦女兒童醫(yī)療中心廣州市兒童醫(yī)院汪玲華主任醫(yī)師正確依戀關(guān)系，良好的情緒情感積極/消極的行為習(xí)慣影響兒童行為養(yǎng)成的基本因素培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本策略?xún)和Ｒ?jiàn)的行為問(wèn)題您的寶寶屬于哪一種？孩子一：與母親在一起時(shí),能安靜地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，但并不總是依偎在母親身邊。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，明顯地表現(xiàn)出苦惱、不安，當(dāng)母親重又回來(lái)時(shí)，他會(huì)立即尋求母親的接觸，容易撫慰，能很快平靜下來(lái)繼續(xù)游戲。寶寶對(duì)母親感覺(jué)安全，好像是“安全的基地”。您的寶寶是哪一種？孩子二：母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)都無(wú)所謂，母親離開(kāi)時(shí)，他并無(wú)特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，母親回來(lái)

2、了，往往也不予理會(huì)，雖然有時(shí)也會(huì)歡迎，但這是短暫的，接近一下又走開(kāi)了，他接受陌生人的安慰就像接受母親的安慰一樣。您的寶寶是哪一種？孩子三：在母親要離開(kāi)時(shí),表現(xiàn)出極度的反抗、大喊大叫，但與母親在一起時(shí),既尋求與母親的接觸，但同時(shí)又顯得反抗，剛被抱起又掙扎要下來(lái)，拒絕擁抱，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒，要他重新回去游戲不太容易，不時(shí)地朝母親看。依戀概念是嬰兒尋求、保持與母親或撫養(yǎng)者間身體與感情親密聯(lián)系的傾向。依戀是最初的社會(huì)聯(lián)結(jié)，是情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。對(duì)象母親或其他親近的照養(yǎng)者表現(xiàn)微笑、啼哭、依偎、追隨等依戀的發(fā)展階段前依戀階段（出生至6周齡）出生即有的情緒、行為（

3、如哭、笑、用手抓、凝視母親臉龐等）依戀形成階段（6～8月齡至18月齡）6～8月齡出現(xiàn)的分離焦慮，15月齡達(dá)到高峰依戀開(kāi)始形成階段（6周齡至6～8月齡）開(kāi)始能對(duì)熟人和陌生人分別作出不同的反應(yīng)互惠關(guān)系形成階段（﹥18月齡）2歲兒童逐漸理解撫養(yǎng)者離開(kāi)的原因，分離恐懼減少；3歲兒童積極尋求與撫養(yǎng)者接近，能安心玩耍依戀的分型安全型：65%～70%，母親在旁邊時(shí)能安靜地玩耍，不總是偎依在母親身邊；對(duì)陌生人敏感；母親離開(kāi)會(huì)表現(xiàn)出不安情緒，母親回來(lái)后會(huì)立即尋求與母親的接觸。回避型：20%，不太在乎母親是否在身旁，母親離開(kāi)不表現(xiàn)緊張或憂慮，母親回來(lái)也不予理會(huì)，或僅表現(xiàn)

4、短暫高興；不拒絕陌生人的接近。反抗型：10%～15%，對(duì)母親離開(kāi)極度反抗、哭鬧不安；母親回來(lái)后可尋求與母親短時(shí)接觸，但立即又表現(xiàn)反抗，未把母親作為安全的依靠。紊亂型：兒童接近父母又很快離開(kāi)。安全依戀關(guān)系的重要性安全依戀有助于培養(yǎng)兒童的信任感，為兒童個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。養(yǎng)成自信、勇敢、敢于探索的個(gè)性，并促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人相處、信任人的基本交往態(tài)度。孩子與家長(zhǎng)的依戀關(guān)系影響到以后與同伴的關(guān)系，安全依戀的孩子更容易與同伴友好相處。做一個(gè)敏感的媽媽研究表明，媽媽是否敏感是區(qū)分安全型依戀和不安全型依戀的重要特征。如果媽媽對(duì)孩子的信號(hào)作出

5、及時(shí)、一致而適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并經(jīng)常溫柔地?fù)肀殞?，那么媽媽與寶寶之間依戀是安全、正向的。怎樣培養(yǎng)孩子的安全型依戀？積極關(guān)注孩子積極利用各種生活場(chǎng)景以及照顧孩子的機(jī)會(huì)（如洗澡，唱兒歌等），積極與寶寶交流（經(jīng)常朝寶寶微笑、抱抱寶寶、親親寶寶的小臉蛋等），讓孩子時(shí)刻都能感受到媽媽的關(guān)懷和愛(ài)，促進(jìn)孩子和媽媽之間建立安全的母嬰依戀的關(guān)系。怎樣培養(yǎng)孩子的安全型依戀關(guān)系？有軀體分離和心理分離6-8個(gè)月，出現(xiàn)“分離焦慮”14-18個(gè)月，分離焦慮的高峰期母嬰關(guān)系越密切，焦慮反應(yīng)越強(qiáng)烈分離和分離焦慮分離時(shí)間：循序漸進(jìn)培養(yǎng)對(duì)分離的耐受性所處環(huán)境：盡量熟悉、親切心理準(zhǔn)備：做好分

6、離前親子雙方的心理準(zhǔn)備，打“心理預(yù)防針”妥善處理分離和分離焦慮分床睡：需避開(kāi)分離焦慮高峰家長(zhǎng)上班或外出：促進(jìn)獨(dú)立游戲和撫養(yǎng)者替代請(qǐng)保姆、初入托兒所：父母陪伴直到孩子熟悉新環(huán)境。在疲乏、疾病或面臨不幸的痛苦時(shí)：家長(zhǎng)的陪伴，予以心理支持。住院：父母陪伴，醫(yī)護(hù)人員對(duì)孩子家長(zhǎng)的態(tài)度要和善,家長(zhǎng)同樣要對(duì)醫(yī)生有自然親切的表示。幾種分離情景處理如果您離開(kāi)，您的孩子是不是會(huì)哭鬧不止？您的孩子看到陌生人會(huì)躲避嗎？您的孩子到陌生的地方會(huì)很害怕嗎？良好的情緒情感情緒、情感發(fā)展規(guī)律1～6月齡：看人臉發(fā)出社會(huì)性微笑，逐漸從看人臉笑發(fā)展到見(jiàn)熟人笑3～4月齡：開(kāi)始有憤怒和悲傷情緒

7、5～7月齡：出現(xiàn)恐懼情緒6～8月齡：見(jiàn)陌生人出現(xiàn)害羞或焦慮，與母親分離時(shí)悲傷1歲：見(jiàn)到新奇事物可表現(xiàn)驚奇1.5歲：表現(xiàn)不安、內(nèi)疚、自豪、嫉妒等情緒2歲：能清楚表達(dá)驕傲和同情2～3歲：開(kāi)始認(rèn)識(shí)到情緒與愿望滿(mǎn)足的關(guān)系。有利于體格生長(zhǎng)發(fā)育有利于智力發(fā)展，嬰幼兒只有在愉快的情緒下才能有興趣學(xué)習(xí)和探索有利于交流，嬰幼兒主要依靠情緒交流，用微笑逗引成人的關(guān)愛(ài)有利于開(kāi)朗個(gè)性形成，經(jīng)?？鞓?lè)情緒穩(wěn)定，形成活潑、開(kāi)朗的人格特征樂(lè)觀、穩(wěn)定情緒的意義情緒不穩(wěn)定緊張焦慮孤僻過(guò)度任性屏氣發(fā)作幼兒常見(jiàn)的情緒問(wèn)題沖動(dòng)暴躁易怒膽小退縮恐懼發(fā)作…個(gè)案?jìng)€(gè)案1，多動(dòng)沖動(dòng)個(gè)案2，膽小，孤僻正

8、面管教用有建設(shè)性和不傷害孩子的方法去幫助他建立良好的行為；適當(dāng)引導(dǎo)——什么可以、不可以做；你的認(rèn)許和鼓勵(lì)——