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1、扣住心理描寫，點(diǎn)亮人物心扉——心理活動(dòng)描寫心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者。語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。單調(diào)、乏味、無新意范例：“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先
2、生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！毙睦砻鑼懙淖饔茫荷钊肟坍嬋宋锏男愿癖憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的心情/思想感情心理描寫的過程第一步第二步第三步了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境渲染心理描寫的方法言行襯托方法技巧介紹（一）內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語(yǔ)言形式描寫出來，直接寫“我”的想法、感受、打算等，實(shí)際上有些像自言自語(yǔ)。標(biāo)志：心理對(duì)話，有引號(hào)引住心理對(duì)話內(nèi)容。練習(xí)
3、：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！彼伎迹涸鯓舆\(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法把“緊張”表現(xiàn)出來呢？范文：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”(二)夢(mèng)幻再現(xiàn)法：幻覺能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的狀態(tài)下，耳
4、邊或眼前會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到和看到的，如果將這些內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確地描繪出來，就是當(dāng)時(shí)人物內(nèi)心的最好寫照。她又擦了一根，哧！火苗又竄了出來，發(fā)出亮亮的光。墻被照亮了，變得透明了，她仿佛看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一只燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大面包也從桌上跳下來，一個(gè)個(gè)像士兵一樣排著隊(duì)向她走來。就在這時(shí)，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的墻。（安徒生《賣火柴的小女孩》）練習(xí)如果要對(duì)這段文
5、字中“緊張”的內(nèi)容添上幻覺描寫，該怎樣進(jìn)行？“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”示例：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎(好像)看見，仿佛聽到等）閱讀下面兩段文字看看作者又是如何描寫心理的。1、試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的
6、“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上文段2：“四比二，中國(guó)隊(duì)贏啦！”體育場(chǎng)的數(shù)萬名觀眾頓時(shí)歡騰起來，內(nèi)心的喜悅簡(jiǎn)直無法用語(yǔ)言來表達(dá)。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國(guó)歌……感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰……（三）通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),反映內(nèi)心變化：“言為心聲”；人物個(gè)性鮮明的動(dòng)作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理；“眼睛是心靈
7、的窗口”“表情神態(tài)是人物內(nèi)心世界的鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂。（四）環(huán)境襯托法：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)即：一切境語(yǔ)皆情語(yǔ)。范例：他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。練習(xí)：試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張
8、得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”例文：天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（五）運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動(dòng)。示例：我接過試卷，啊，八十分，心里頓時(shí)樂開了花?？粗羌t紅的分?jǐn)?shù)，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的?！獙W(xué)
