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《元素設計教案--哈一職岳義鳳.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《圖形創(chuàng)意—元素替代》————教案哈爾濱市第一職業(yè)高級中學工藝美術組岳義鳳《圖形創(chuàng)意—元素替代》教案教材分析：元素替代是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《圖形創(chuàng)意設計》中第四章第二節(jié)的內容。利用物象體與物象間相似性和相異性按需要保持原基本形狀將某個局部用其他相似形代替，從而形成新的異常的組合。對中職學生學習設計有指導作用。學生分析：作為高二學生，學習圖形創(chuàng)意有一段時間，基礎良好。但設計理念和創(chuàng)造思維不開闊。因此，在教學活動中，教師應真正起到主導作用，不斷引導學生參與到圖形分析活動中，從而體現(xiàn)學生為主體地位。教學目標：1、認知目標：加強和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)圖形，
2、創(chuàng)造圖形和處理圖形的能力。2、能力目標：①、從設計圖形創(chuàng)意的過程中，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)作能力。②、掌握圖形創(chuàng)意策略和造型規(guī)律，熟悉各類圖形的特點并能靈活應用。3、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維獨立設計圖形的能力。教學重點：①、掌握圖形創(chuàng)意的設計原則。②、掌握以鉛筆、條形碼、手指為例的圖形創(chuàng)意。教學難點：對學生分析能力、應變能力、形象思維能力和設計能力的培養(yǎng)。教學方法：講授、提問、啟發(fā)引導教學法、案例教學法教學過程：案例引入：以紅色圖形為例讓學生說明這是什么？提問：讓學生在這個基礎之上舉例說明在生活中還有那些相類似的元素，引出
3、元素替代的含義，并通過討論、思考，讓學生知道圖形創(chuàng)意在設計作品里的重要性，給學生以直觀的認識。講授新課：知識落實活躍思維一、什么叫元素替代運用圖形的想像為基礎，利用物象體與物象之間的相似性和意念上的相異性，在保持物象原有基本形狀的基礎上，將物象的某個局部用其他相類似的形象來代替，從而形成一個新的、異常的組合。二、以幾何形體圖形為例的元素替代設計。讓學生充分發(fā)揮想像力，旨在培養(yǎng)他們對圖形設計的興趣介紹以鉛筆為例的元素替代的內涵學生在通過老師的講授和引導下，通過看、察、聽、思的過程了解從不可變到可變的圖形發(fā)展變化。認識到現(xiàn)代的圖形視覺傳達是人類進入信
4、息時代最有效的感知和溝通方式。元素替代是圖形創(chuàng)意的基本元素，并注意與合成圖片的區(qū)別。三、以條形碼為例進行圖形的元素替代設計。先給同學們看一個實例抓住條碼規(guī)范的秩序感，尋找生活中的物體并予以取代，要求結合自然。四、以手指圖形為例的元素替代設計。與手指類似的圖形有哪些？舉例其中的含義，在5分鐘內畫出草圖，抓住學生的思維想像并且說明創(chuàng)意的方案。課堂練習：（繪畫練習、手腦并用）（1）、?幾何形體（2）、條形碼的聯(lián)想每組選一個題目根據圖形創(chuàng)意元素替代設計原理進行創(chuàng)意設計，并繪制出來，推選組內最好的一幅，進行講解，以達到突破難點，為技能考試做鋪墊。課堂小結：
5、1、回顧圖形創(chuàng)意元素替代的概念。2、請學生談談在日常生活中，所見圖形創(chuàng)意元素替代比較成功的實例。3、根據要求進行舉例。了解學生知識掌握情況；4、了解學生對圖形替代的的設計創(chuàng)意情況。布置作業(yè)：內容：以生活中常見的鑰匙圖形為例進行元素替代設計要求：1.圖形替代形式符合主題2.圖形之間有聯(lián)系富有美感、生動靈秀3.畫面整潔規(guī)格：四開制圖紙工具：鉛筆、橡皮、水粉顏料、馬克筆板書設計：第二節(jié)圖形創(chuàng)意---元素替代一、什么叫元素替代二、以幾何形體圖形為例的元素替代設計三、以條形碼為例進行圖形的元素替代設計四、以手指圖形為例的元素替代設計課堂練習：（繪畫練習、手
6、腦并用）（1）、?幾何形體的元素替代（2）、條形碼聯(lián)想的元素替代
