淺談我對網絡學習的看法.doc

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1、淺談我對網絡學習的意見學習已經有一段時間了，對于如何使用這個網絡學習平臺已經是駕熟就輕了。我一直認為，一個好的學習平臺可以引起學生對學習的興趣。在中山大學這個網絡學習平臺里，我仿佛找回來那遺失已久的學習感覺。本學期開設了《現代管理學基礎》、《計算機應用基礎》、《大學英語》、《遠程學習方法與基礎》等四門課程。其中《遠程學習方法與基礎》作為網絡平臺學習的入門課程，自然成為我能否熟練運用網絡平臺學習的基本前提，因此我認為認真研讀這一課程對我學習其他專業(yè)課程有很大的幫助。在這課程中，課程信息中的教學大綱、教學日歷、教學進度

2、、教材信息等資料都能為我有步驟地對現在和未來的課程規(guī)劃有了極為明確的時間分配。我想這就好比學習規(guī)劃生涯，只有明確了學習目的才能有更大的進步。對《大學英語》的學習是最為頭疼的，在學習上困難較大。光是聽和看，感覺沒什么學習熱情。同時，感覺英語這課程的學習相對麻煩，如果可以增設一個集聽、說、寫為一體的互動平臺，讓我有機會練習發(fā)聲，那是相當好的。與《大學英語》一樣，《計算機應用基礎》存在的問題也是在于實際操作的運用上，如果可以把類似于計算機等級復習考試那樣的系統(tǒng)加入其中，可以方便學生隨時學習運用軟件，那樣就可以讓學生更快吸

3、收學習要點。《現代管理學基礎》是我報讀的行政管理學專業(yè)的入門課程，因此學習興趣和學習勁頭是最大的。課程學習中，關于老師對課程的講解和分析的視頻以及課程筆記的對比，我個人感覺還是比較滿意的，至少在設計上還是挺完善的。不過，相對欠缺的是，互動性不大成為最大的學習勁敵。視頻學習和實際的課堂學習最大的差別是，老師無法了解學生對學習的理解程度，也就無法從根源上解決學生的學習問題。一般來講，單純的講解并不能完全表達教材中某個觀點所延伸出的深層次意義。因此只有把教學與實際相結合的講述方式才是最容易理解的，如管理學某個概念上，在現

4、實生活的例子相結合時，產生的影響是什么？或者說為什么同樣的概念在不同的案例上得出的結果不一樣？……把豐富的案例、幽默的語言相結合，我覺得講座是最為貼近的教學方式，在與學生互動中，不時引入最新、最具代表性的案例加以分析、歸納，讓學生自己去思考問題所在，這應該才是真正的學習。此外，在網絡平臺中，我發(fā)現此類的講座視頻相對缺乏，專業(yè)輔助資料也相當極少。雖然我們可以在網絡中搜尋更多相關的資料，可是我覺得老師推薦的讀物應該會更有方向性，對我們的學習也會更好。在網絡平臺的學習中，我感覺互動平臺的作用并不大，同學們除了問作業(yè)資料就

5、是考試題目，在這一點上，管理者或老師不妨引導一下，多參與某個熱點帖子的討論，一則可以增進學生對學習的理解，兩則可以加強師生間的互動。說到這一點，我建議咱們的作業(yè)也可以朝著這個思路上走，干巴巴的專業(yè)題目和干巴巴的課程內容實在難以施展，如果可以把內容融入到實際生活，把現實的例子作為案例，豁然開朗的思維模式應該會更快鍛煉出來。一直以來，很多人認為學生就是生搬硬套、不加思考的書呆子，可我覺得學習的目的是為了進步，為了讓自己的學識更加充裕。當學習完一門課程后，我們可以不再因為肚子無墨而被人笑話。網絡學習，也就是遠程教育，是一

6、種全新的教育方式，在這樣的教學方式中，不但是可以幫助學生可以終身學習，還應該與時俱進，讓教學方式更加豐富、更具吸引力。