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1、如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育古語(yǔ)云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。然而，隨著國(guó)門(mén)的打開(kāi)，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國(guó)人心目中正日漸衰微。其中，對(duì)父母感恩意識(shí)的缺失，進(jìn)而對(duì)社會(huì)感恩意識(shí)的缺失，讓許多教師感慨萬(wàn)千，也讓許多有識(shí)之士感到震驚和憂(yōu)慮。從父母、老師、同學(xué)到陌生人，老師逐一啟發(fā)，試圖讓學(xué)生回想起那些讓自己感動(dòng)的事，事與愿違，很多學(xué)生認(rèn)為那些是“應(yīng)該”的、微不足道的小事，不值得感動(dòng)。我們孩子的感恩教育太欠缺了。下面談?wù)勎覀€(gè)人經(jīng)過(guò)實(shí)踐以后的一些想法。?一、要感恩，首先要明事理???現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，父母親太過(guò)于溺愛(ài)寶貝，認(rèn)為孩子
2、小，凡事替孩子包辦，好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書(shū)包替孩子背著，家務(wù)不讓孩子碰著，有的學(xué)生飯還要大人喂著，都是無(wú)條件的給予，沒(méi)有培養(yǎng)小孩的回報(bào)意識(shí)，從而養(yǎng)成了對(duì)現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子他們已習(xí)以為常，把一切都看做是理所當(dāng)然的，怎能學(xué)會(huì)感恩？? 現(xiàn)在談到父母的愛(ài)，都認(rèn)為是無(wú)私的，不圖回報(bào)的，都持一種謳歌的態(tài)度，事實(shí)上可能錯(cuò)了，我們是不是有意或無(wú)意淡化了回報(bào)意味？甚至有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們兩個(gè)有勞保，將來(lái)不要小孩負(fù)擔(dān)，不要她回報(bào)什么，雖然說(shuō)的可能是事實(shí)，但卻淡化了子女的回報(bào)意識(shí)教育，沒(méi)有使其養(yǎng)成感恩意識(shí)，這樣的孩子
3、是不會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的。所以有許多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的辛勞沒(méi)有感受，對(duì)老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時(shí)我們的許多教育顯得無(wú)奈而力不從心。因此我還利用晨間談話(huà)時(shí)間，給學(xué)生講感恩故事、班會(huì)時(shí)間召開(kāi)《感恩在我心》、《滴水之恩，涌泉相報(bào)》主題班會(huì)，開(kāi)展以“感恩”為主題的故事會(huì)，創(chuàng)辦“感恩小報(bào)”，開(kāi)展“感恩”主題模擬法庭活動(dòng)……???經(jīng)過(guò)這一系列的工作，感恩意識(shí)深入了每一個(gè)孩子的心靈！?????記得有一次，我還利用晨間談話(huà)時(shí)間，給學(xué)生講感恩故事；然后布置給學(xué)生了一個(gè)思考的作業(yè)：哪些事值得我們感恩呢？有學(xué)生說(shuō)：“我要記住別人曾經(jīng)給予我的恩惠，在他需
4、要幫助時(shí)，及時(shí)伸出援助的手?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“父母給予我生命和關(guān)愛(ài)，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績(jī)和孝心回報(bào)他們?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“多為家長(zhǎng)做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里，用自己的零花錢(qián)，買(mǎi)一份表達(dá)‘感恩’的禮物，并真誠(chéng)的說(shuō)‘爸爸媽媽辛苦了’?！笔前?，向別人表達(dá)真誠(chéng)的謝意，是尊敬與禮貌最高的表達(dá)方式，也是建立與維系人際關(guān)系的最佳方法。通過(guò)談話(huà)，教育學(xué)生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛(ài)、支持和援助時(shí)，給他人以回報(bào)，始終將他人的恩惠銘記在心，不要只圖索取和享受。二、適時(shí)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與感恩活動(dòng)通過(guò)晨會(huì)課、班會(huì)課、課
5、余活動(dòng)等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以“感恩”為主體的的教育氛圍，以便凈化學(xué)生的心靈。具體做法如下：1、通過(guò)翻閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找與“感恩”相關(guān)的句子，然后在晨會(huì)課上朗讀。找尋句子的學(xué)生很多，朗讀時(shí)，都帶著感情，每一段感恩的語(yǔ)句，聽(tīng)起來(lái)就好像一棵棵種子已播撒進(jìn)了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。2、收集“感恩”的故事，通過(guò)故事會(huì)的形式，在班級(jí)中宣揚(yáng)“感恩”，讓學(xué)生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關(guān)愛(ài)，由心底發(fā)出感慨，由心靈深處產(chǎn)生共鳴，舍棄以自我為中心，試著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃
6、的親情。3、布置寫(xiě)一封感恩的信。由于學(xué)生在寫(xiě)感恩信時(shí)，首先觸動(dòng)的是自己的心靈，因此字里行間必定蓄滿(mǎn)了久藏于心底的那份真摯之情和對(duì)父母的無(wú)比感激。雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但情真意切，讓人讀來(lái)，淚光瑩瑩，難以忘懷。4、為父母減負(fù)，在家中承擔(dān)起力所能及的家務(wù)，并在特定的節(jié)日里（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、除夕日），送上自己真摯的話(huà)語(yǔ)：“爸爸、媽媽你們辛苦了，感謝你們?yōu)槲易龅囊磺?，?qǐng)接受我最誠(chéng)摯的禮物（用積攢的零花錢(qián)，給爸爸媽媽買(mǎi)一個(gè)小禮物……）?！?、經(jīng)常問(wèn)候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽(tīng)到最舒心的話(huà)語(yǔ)，在享受著天倫之樂(lè)的同
7、時(shí)，忘卻一天的疲累和煩惱。三、教師以身作則成為感恩的榜樣俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”。在兒童時(shí)期，您播下什么樣的“種子”，將來(lái)他（她)就會(huì)長(zhǎng)成什么樣的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要為他（她）的將來(lái)塑造一個(gè)良性的“自我”。感恩教育是一種情感教育。我們要從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。小學(xué)生感恩意識(shí)的形成，不可能僅從書(shū)本中獲得，必須從師長(zhǎng)處去耳濡目染，去感受效仿?！皩W(xué)為人師、行為世范”，做到以學(xué)生為本，既教育引導(dǎo)學(xué)生，又幫助愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良
8、師益友。用教師的感恩行為，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，使教師成為學(xué)生感恩的榜樣。如：某天，晚上回家后，有一位學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)了電話(huà)，并用商榷的口吻，就日間一道練習(xí)題的解答與我進(jìn)行了交流，在問(wèn)
