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1、《自己的事情自己做》方正縣特殊教育學校執(zhí)教教師：周丹2014年3月內(nèi)容：全日制培智學校語文（試用本）第六冊第12課課題名稱：12自己的事情自己做年級：三年級教學時間：1課時（30分鐘）學情分析：本節(jié)課所學習的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，學生在以往的生活經(jīng)驗中已有一定的認識，根據(jù)學生的智商及能力程度的不同分為兩組。A組學生通過教師講解和課件的演示基本可以掌握學習內(nèi)容，會用“我自己做什么”的句式說話。B組學生需要在老師的輔助下，進行個別化學習和演示。教材分析：教學目標知識與技能:懂得自己的事情自己做的重要性。
2、A組學生會聽讀句子會用“我自己做……說句子”。B組學生在老師的輔助下學說句式，并進行動作演示。過程與方法:通過看一看、讀一讀、議一議、賽一賽、做一做等活動，圍繞聽、說、讀、寫，使學生主動參與知識的形成過程。培養(yǎng)學生的認讀能力，思維能力和表達能力，同時對學生進行有針對性的個別化教育和康復(fù)訓練。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理，培養(yǎng)學生的獨立性和自信心。通過實踐活動初步培養(yǎng)學生的動手能力、大膽嘗試互幫互助的精神和競爭意識。教學重點、難點：1、聽、讀句子。A組學生會用
3、“我自己做……”說句子，B組學生在老師幫助下學補充句子并進行模仿。2、學以致用，與生活結(jié)合在生活中應(yīng)用。教學資源：1、創(chuàng)造生活環(huán)境實物鞋子、帽子、圍巾、手套、衣服、褲子等。2、自制的多媒體課件3、視頻：成長故事《自己的事情自己做》。 教學活動過程：一、利用動畫片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、教師導(dǎo)語：同學們，你們都喜歡看動畫片嗎？今天老師就給你們放一部特別有意思的動畫片，但是老師有個要求，在你們看完之后要回答老師幾個問題，好不好？老師的第一個問題是：動畫片的主人公叫什么名字？第二個問題是這個小
4、主人公他都做了什么？說了什么？2、教師播放動畫片《自己的事情自己做》3、同學們，動畫片我們看完了，那么哪位同學能回答老師提出的問題呢？預(yù)設(shè)生一：動畫片的主人公叫米卡。預(yù)設(shè)生二：米卡早上起來自己刷牙、背書包、穿鞋。預(yù)設(shè)生三：米卡自己的事情自己做，是個好孩子。教師簡單點評：同學們真棒，就應(yīng)該自己的事情自己做！并出示課題：《12自己的事情自己做》二、自身演示、探究交流、學習課文：1、教師出示實物：鞋、帽子、手套、圍巾。2、教師分別拿出實物讓學生到黑板前面演示。（1）教師請一名同學到黑板前演示正確的系鞋帶
5、，戴帽子，圍圍巾，戴手套的整個過程。（2）教師具體講解系鞋帶，戴帽子，圍圍巾，戴手套的正確方法。（3）教師引導(dǎo)學生自己正確總結(jié)出句子：我自己系鞋帶，我自己戴帽子，我自己圍圍巾，我自己戴手套四個句子。（4）教師板書我自己系鞋帶，戴帽子，圍圍巾，戴手套。（5）教師通過以上四名學生的親自動手演示，引導(dǎo)學生理解自己的事情自己做這個本課中重點的句子。（6）教師最后在稱贊學生是都是個自己的事情自己做的好孩子的同時出示課文的最后一句：媽媽夸我是個好孩子。3、讀課文：（1）教師提問學生運用正確的語氣，有停頓朗讀課
6、文。（2）教師指導(dǎo)學生在讀課文時的正確的方法。（3）齊讀課文.（4）教師讓同學邊做動作邊朗讀。4、討論：在家里或?qū)W校，還有哪些事情可以自己做？5、小結(jié)：在我們的日常學習和生活中，有很多事情都是我們自己的事情，都是我們力所能及的，所以自己的事情應(yīng)該自己做，不會做的事情學著去做。三、實踐活動：（生活自理能力比賽：穿衣服）將學生分成兩組，要求他們在短時間內(nèi)穿好衣服，看哪一組做得又好又快，鼓勵學生同組人員可以互相幫助，完成任務(wù)后及時給予肯定和表揚。四、課后任務(wù)：每人一張勞動卡，希望你們在爸爸媽媽的幫助下認
7、真填寫。把你每天自己做的事情涂上你喜歡的顏色，看誰是勞動小能手，自己的事情自己做的小能人。五、板書12、自己的事情自己做系鞋帶我自己戴帽子自己的事情自己做好孩子圍圍巾戴手套教學反思教學本課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)智障學生學生的年齡特點，采用多種教學手段等帶領(lǐng)學生愉快地進入情境，從而達到學習的目的。滿意之處：1、充分發(fā)揮學生的自主性，通過親自演練總結(jié)課文重點。本節(jié)課的設(shè)計緊扣新課程的觀念，把課堂交給學生，讓學生在親自動手演練中感悟到教學內(nèi)容和教學重點。并且通過學生感興趣的動畫片等來激發(fā)學生
8、的學習興趣，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中自主的參與到學習過程中，進一步懂得了自己的事情自己做的真正意義。2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生說完整話的能力在本課教學中，我注重了從生活實際入手，喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的感性的情景進行教學，不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)揮想象的空間，采用小組合作的方式，讓孩子們說一說，議一議：為什么自己的事情要自己做？不滿意之
