談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)的有效性.doc

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1、淺談提高課堂教學(xué)的有效性杜樓鎮(zhèn)郝莊小學(xué)杜玲彩高效課堂的課堂教學(xué)模式，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師不懈追求的目的。新的教學(xué)模式，需要我們具備新的教學(xué)理念。所以我們要提高課堂的有效性，特別是數(shù)學(xué)課的有效性，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡并且愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。作為一線教師的我，淺談一下我的教學(xué)體會(huì)。一、師生的默契是課堂教學(xué)的前提?！坝H其師而能信其道”。美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依

2、賴于一種真誠、理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！敝挥薪⒑椭C的師生的關(guān)系，學(xué)生才能“信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)更主動(dòng)、更積極。俗話說:興趣是最好的老師。學(xué)生一旦喜歡老師，就會(huì)對(duì)老師所教這門課感興趣，就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性自然就提高了。數(shù)學(xué)課本來就是枯燥的，要把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成學(xué)生感興趣的“活動(dòng)場(chǎng)所”，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，就要提高課堂教學(xué)的有效性。課堂中，為了使師生關(guān)系的融洽，我注意抓住課堂中一切生成資源，及時(shí)加以利用。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體這一節(jié)，讓學(xué)生在做一習(xí)題，把下面觀察到的物體涂上你喜歡的顏色。大多學(xué)生都把燕子肚子涂

3、上鮮艷的顏色，而我班最不讓別人矚目、也不善于表達(dá)的“鼻涕大王”卻站起來說：“老師，他們涂的都不對(duì)，燕子肚子的顏色是白色的。”全班嘩然，弄得他不好意思的坐下了。借助這一資源，我及時(shí)引導(dǎo)：“你是一個(gè)善于觀察的孩子，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！碑?dāng)大家都向他投去羨慕的目光時(shí)，他顯露出自信的表情。從那以后，“鼻涕大王”沒鼻涕了，學(xué)習(xí)成績大大的提高了，變得善于發(fā)言了，我們班的學(xué)生也逐漸養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，緊張的師生關(guān)系也得以有效地緩解，變得默契了。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)。它不僅是一種教與學(xué)的

4、活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)于學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系就是心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。尊重學(xué)生人格，熱愛每個(gè)學(xué)生，和諧的氛圍是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件。二、創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生提供主動(dòng)參與的空間，學(xué)習(xí)效率才能增強(qiáng)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。在情境中創(chuàng)設(shè)懸念

5、，提高學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生探究知識(shí)的思維活動(dòng)總是由問題開始，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的閘門，使學(xué)生進(jìn)入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中平移與旋轉(zhuǎn)這一課，我在導(dǎo)入時(shí)，首先用課件播放幾種平移現(xiàn)象，然后告訴學(xué)生平移就是物體沿著直線移動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說出生活中常見的有：電梯的上升、下降，抽屜的推拉，都屬于平移現(xiàn)象。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做平移的游戲，即左走兩步，右走兩步。讓大家親身體驗(yàn)一下平移想象，使全班學(xué)生積極參與，從而學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。興趣是學(xué)生的最好老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。有了興趣

6、，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極去探索，才能創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂。實(shí)踐證明，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂變得富有魅力和活力。三、數(shù)學(xué)生活化數(shù)學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。因此，人人要學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)生在生活中能碰到各種各樣的問題，他們?nèi)裟苡脤W(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，就能體會(huì)到數(shù)學(xué)的必要性，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。我在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“乘車”這一課時(shí)，把講臺(tái)當(dāng)作汽車，讓學(xué)生當(dāng)作乘客，自己當(dāng)司機(jī)。情境一：車上原來有2人，先上來2人，又上來3人。師：這時(shí)車上一共有幾人？（學(xué)生用連加得到答案。）

7、情境二：車上原有7人，先下去2人，又下3人。師：此時(shí)車上還有幾人？（學(xué)生用連減解答。）生：老師，如果既有上車的，也有下車的，該怎么辦呢?我先表揚(yáng)了這個(gè)同學(xué)對(duì)生活觀察的細(xì)致，并趁機(jī)演示既有上車又有下車的問題情境。由于同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中遇見過這樣的事，所以全體學(xué)生都能積極參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)。讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些