關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議.doc

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1、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議第一，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的建議。小學(xué)數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門科學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生間、學(xué)生間良性互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科特有的活動有哪些呢？我想主要有：觀察、操作、歸納、類比、猜想、驗證、推理、交流、反思等等。開展數(shù)學(xué)活動的前提是要滿足學(xué)生的情感、動機需求，創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境—安全感、趣味性、自信心、歸屬感、自由與權(quán)力。讓學(xué)生在具體活動中展開積極的思維過程，體驗數(shù)學(xué)知識。第二，對數(shù)學(xué)教材處理的建議：1、一要尊重教材，但是不能“唯教材”。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，用發(fā)展的眼光、辯證地看待教材，用好教材

2、，因為對于學(xué)生而言，教材是他們從事數(shù)學(xué)學(xué)習活動的“出發(fā)點”，而不是“終結(jié)目標”，教師不應(yīng)該把教材變成為學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習活動時的模仿對象。因此，切不能“照本宣科”把教材當作圣經(jīng)來念，不能“唯教材”。二要鉆研教材，用好教材中的每一個素材。教材就是提供給教師進行教學(xué)的素材，是給你的一個問題、給你一個情境、一條思路，你遇到這個情境、問題和思路，要充分利用它們，想辦法達到你制定的教學(xué)目標。而具體說來，要先“入教材”，看到教材提供的思路和教學(xué)方法是什么，這樣才有利于“出教材”，即根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的認知發(fā)展和知識的邏輯順序，適當改變教材，讓教材“為我所用”。三用好

3、教材，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。2、精讀和分析新教材、挖掘有利的教學(xué)資源。教師在備課時，要認真地鉆研教材和《課程標準》，準確地設(shè)立重點與難點，進行取材分析與處理，并根據(jù)學(xué)生的認知特點，恰當?shù)卮_定教學(xué)目的要求，寫出合理的教學(xué)預(yù)案，并在教學(xué)中靈活機智地調(diào)整教學(xué)行為，提高課堂效益。3、注重課文的"圖文"并茂，有效利用"主題圖"進行教學(xué)。新教材除了在文本所蘊含的教學(xué)資源外，每一幅主題圖都包含豐富的教學(xué)資源，大可輔助學(xué)生感受課文的教學(xué)情境，感悟新概念、新知識的形成，增加教育容量，使教學(xué)活動真正成為一個生動活潑的、富有個性的過程。4、挖掘"開放性"資源，讓學(xué)生學(xué)有興趣。注重教學(xué)

4、方法的開放性是新課程的主要教學(xué)特色。在教學(xué)活動中，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，以學(xué)生為中心，給學(xué)生更多的探索新知、選擇學(xué)習的主動權(quán)。新教材表現(xiàn)在課文中"想一想、做一做、考一考"等欄目的開放性資源較為豐富，既可讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，又可最優(yōu)化地達到教學(xué)目的。教師不妨好好地借鑒和利用。5、盡可能把教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，實現(xiàn)教材與學(xué)生長效"互動"。現(xiàn)實生活中蘊含著大量的教學(xué)信息，與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密。深入挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)資源，是用好新教材的保證。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題、分析問題，再解決問題，這也是新課程理念下教學(xué)的具體表現(xiàn)。第三，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的建議

5、：1、讓學(xué)生在生動具體的、現(xiàn)實的情境中體驗、理解和學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)生的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)要加強數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。2、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流　　數(shù)學(xué)學(xué)習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性

6、與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動之中。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。3、加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)

7、生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極為他們提供相互交流的機會，提倡計算方法的多樣化。教師不要急于評價各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合于自己的方法。教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。4、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習需要　　學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學(xué)習能力的差異。教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習需要?！　〗虒W(xué)中要鼓勵與提倡解

8、決問題策略的多樣化，尊重