口語交際夸夸我的同學.doc

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1、口語交際《夸夸我的同學》吳洋歡教學目標1、引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同學。2、在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。教學過程一、課前巧設情境1、課前，老師預先將一支鋼筆悄悄放在一個同學的抽屜里。2、師問：同學們老師想請大家?guī)蛡€忙，行嗎？昨天，我在這開會，將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來沒找到，你們能幫我再找找嗎？（學生馬上尋找。）3、找到筆的同學將它送給老師，老師大喜，夸獎道：“正是這支筆。謝謝！謝謝你幫我找到了！你真是個能干的孩

2、子！”（獎勵）好，準備上課，看哪個同學坐得最好?。◣煴頁P坐得好的同學）二、談話導入話題1、師：同學們，誰能說說剛才我們教室里發(fā)生了一件什么事？2、指名學生講述課前找鋼筆的事。引導學生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎同學的話復述完整。3、師：對，你口才真好，說得真棒！老師特別夸獎了他很能干。其實，每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。（多媒體課件出示一組組學生生活畫面）有的人學習刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們

3、吧！4、揭示話題：夸夸我的同學（生齊讀話題）三、師生互動交際1、讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，是什么呢？猜猜看。（生猜）2、多媒體課件出示一片鑰匙。師：這是一把開啟智慧之門的鑰匙。它會告訴你很多秘密，想不想知道呢？那我們就先來看一條吧。出示一則名言：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！——羅丹3、學生齊讀名言4、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢

4、？（引導學生用第二人稱語氣夸獎這位同學。）師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應該怎么說？（有禮貌地表示感謝）師：你真是個有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭睿退匚?。）5、看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。師提出新的要求（課件出示）：1、請用具體的事情來夸同學的優(yōu)點。2、可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是。他（她）的身上有很多優(yōu)點。我要夸他（她）的一個優(yōu)點是，具體的事例有。3、比一比，誰說得好。（生分小組說，師巡視指導，每組評選出說得好的同學）6、游戲：猜猜他（她

5、）是誰？（1）、出示要求：1、請每組派一個同學說說你要夸獎的人和事，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說出是怎么猜出來的。3、其他同學還可以進行補充。（2）、師現(xiàn)場采訪被夸獎的同學：請問，你聽到同學的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說些什么嗎？（引導被夸獎的同學說出自己的真實感受、想法。）7、有趣的游戲結束了，想一想，剛才哪些同學說得好，好在哪兒？（引導學生互相評議）8、師過渡：大家剛才的評議，就是對同學的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學們，

6、你衷心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴，面對面，敞開心扉，大膽地說出來吧！9、活動（1）、播放音樂。學生下位，自由選擇伙伴，面對面，夸一夸。（2）、師巡視，指導交流。（3）、師小結：看到大家的表現(xiàn)，我很受感動。有的同學終于說出了藏在心底很久的話話語。在相互的夸獎聲中，同學們的友誼更加深厚了！四、拓展延伸想一想，除了當面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢？比如那個曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）五、總結激勵只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值

7、得自己學習的地方。同學們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？六、作業(yè)布置課件出示作業(yè)：1、下課后，夸夸我們的老師。2、回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。