新電子備課模板1.doc

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1、許鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學電子備課教學設計2014—2015學年第一學期作者：殷紅梅課題習作八課時一課時教學內容習作教學目標知識技能鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。過程方法引導學生充分準備素材，創(chuàng)設交際情境，討論交流。情感態(tài)度價值觀讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。教學重點欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。教學難點在自己的習作中運用融入自己的聯想和想象。教學準備讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。教學過程一、畫面引入1、讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。2、教師相機引導：隨

2、著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內容做鋪墊。二、上臺介紹許鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學電子備課教學設計2014—2015學年第一學期作者：殷紅梅請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節(jié)展開，內容豐富，更加生動、感人。）設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭

3、表達能力。三、小組交流1、根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。2、組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。四、指導選材引導學生注意與口語交際內容的聯系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。設計意圖：選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經歷過的，這樣能更好表達感受。五、學生撰寫習作,教

4、師巡回指導許鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學電子備課教學設計2014—2015學年第一學期作者：殷紅梅設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。六、修改習作引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足，取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。七、賞析評改1、學生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。2、教師選擇少量習作展示、點評。設計意圖：學時要讓學生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯系生活，寫出自己感受最深的地方。作業(yè)設計學生講再次修改的習作抄寫在作業(yè)本上。板書設計