精彩學(xué)習(xí)學(xué)生做主(論文).doc

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1、精彩學(xué)習(xí)學(xué)生做主——豐富的活動(dòng)靈活的作業(yè)龍山小學(xué)湯琳【內(nèi)容摘要】古語有云：幼不學(xué)，老何為。作為小學(xué)教師的我每天在學(xué)校就是培育祖國(guó)的未來，民族的希望，如何使這些“花蕾”抓緊和利用這人生的黃金時(shí)期，多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)，是我應(yīng)該思考的。我時(shí)常想：“枯燥無味的學(xué)習(xí)生活、千篇一律的學(xué)習(xí)模式怎能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精彩，怎能讓學(xué)生多學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)？”當(dāng)學(xué)校進(jìn)行“小學(xué)生階段性評(píng)價(jià)方式”課題的研究時(shí)，我就萌生了開展“精彩學(xué)習(xí)我主做！”的系列活動(dòng)，以豐富的學(xué)生活動(dòng)、靈活的作業(yè)模式達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果：一、利用豐富的學(xué)生活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在活動(dòng)中，讓“海報(bào)”宣傳活動(dòng)，人

2、人參與其中，讓參與活動(dòng)的形式多樣化，適應(yīng)每位學(xué)生，讓活動(dòng)的模式新穎，促使學(xué)生學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生之間的橋梁，打破各種限制；二、作業(yè)變單一性為靈活性，讓學(xué)生自己做主。在課余時(shí)間讓學(xué)會(huì)僧走出教室融入社會(huì)，讓自己真正成為社會(huì)一員，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想像能力。【關(guān)鍵詞】豐富活動(dòng)培養(yǎng)能力靈活作業(yè)學(xué)生做主【正文】古語有云：幼不學(xué)，老何為。作為小學(xué)教師的我每天在學(xué)校就是培育祖國(guó)的未來，民族的希望，如何使這些“花蕾”抓緊和利用這人生的黃金時(shí)期，多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)，是我應(yīng)該思考的。我時(shí)常想：“枯燥無味的學(xué)習(xí)生活、千篇一律的學(xué)習(xí)模式怎能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精彩，怎能讓學(xué)生多學(xué)

3、、愿學(xué)、樂學(xué)？”當(dāng)學(xué)校進(jìn)行“小學(xué)生階段性評(píng)價(jià)方式”課題的研究時(shí)，我就萌生了開展“精彩學(xué)習(xí)我主做！”的系列活動(dòng)，以豐富的學(xué)生活動(dòng)、靈活的作業(yè)模式達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，一年多來，確實(shí)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”真是能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、利用豐富的學(xué)生活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力學(xué)校原來也開展一些學(xué)生活動(dòng)，如口算比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)報(bào)比賽……而現(xiàn)在我們?cè)谠械幕A(chǔ)上增加了學(xué)生論壇活動(dòng)，并且把原來的活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)了、完善了。（一）讓“海報(bào)”宣傳活動(dòng)，人人參與其中現(xiàn)在我們只要搞活動(dòng)，都要張貼海報(bào)，通過圖文并茂的海報(bào)向?qū)W生宣傳我們的活動(dòng)主題。如今年一年

4、級(jí)我們搞的活動(dòng)是“數(shù)字畫比賽”，如果象以往由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)活動(dòng)要求，可能有的學(xué)生聽不明白、也弄不清楚，也許在開展活動(dòng)時(shí)就只有一些學(xué)生參加，而現(xiàn)在張貼了海報(bào)，學(xué)生通過圖就能明白意思，就能讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)來，都在活動(dòng)中得到鍛煉、得到快樂！一年數(shù)字畫比賽海報(bào)（二）讓參與活動(dòng)的形式多樣化，適應(yīng)每位學(xué)生學(xué)生活動(dòng)就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變的多彩有趣不乏味，如果活動(dòng)讓學(xué)生望而卻步就失去了它的意義，因此我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，能力的強(qiáng)弱，允許學(xué)生獨(dú)自完成，也能與家長(zhǎng)合作、與同學(xué)合作，。如在一年級(jí)的“數(shù)字畫比賽”中，因?qū)W生個(gè)體能力不一，有些學(xué)生無法獨(dú)立完成活動(dòng)，所以允許他們與家長(zhǎng)合

5、作；又如在“數(shù)學(xué)報(bào)比賽”中有的學(xué)生繪畫好，有的學(xué)生字寫得好，那他們可以合作完成。（三）讓活動(dòng)的模式新穎，促使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的口算比賽、知識(shí)競(jìng)賽也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法，但是一張紙、一些題目、一支筆，老師出題學(xué)生答題，這樣單一的模式讓學(xué)生厭倦，不感興趣。因此，在活動(dòng)中一改往常的做法，把出題的權(quán)利也交給學(xué)生，讓每位學(xué)生在老師事先制定好的試卷模板中出題，再?gòu)亩喾菰囶}中挑選出最優(yōu)秀的試題給學(xué)生進(jìn)行比賽。雖說這樣的活動(dòng)增加了老師的很多工作量，但是明顯感覺到學(xué)生很感興趣，學(xué)生在談感想的時(shí)候這樣說：“我能自己做主出試題，我覺得要好好把握機(jī)會(huì)，讓全年級(jí)的學(xué)生用我出的試題，在做題的

6、時(shí)候我想這是得同學(xué)出的題，我如果做不出來，那不是太差了?！睂W(xué)生有了這些想法，在出題的時(shí)候會(huì)全身心的投入，這也是知識(shí)自我內(nèi)化的過程；在做題的時(shí)候會(huì)更認(rèn)真、更仔細(xì)，不能讓同學(xué)考倒自己，這也培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。（四）讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生之間的橋梁，打破各種限制當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)中都起到舉足輕重的作用，那在教育中我們也要好好利用它。在學(xué)校進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班大部分家里都有電腦并且上網(wǎng)了，于是我們就準(zhǔn)備利用學(xué)校網(wǎng)頁上的論壇開展一次活動(dòng)：讓學(xué)生在論壇中注冊(cè)成為樓主，然后再出題上傳，每位同學(xué)都能跟帖解答問題，一段時(shí)間后，分班級(jí)評(píng)出優(yōu)秀出題樓主、優(yōu)秀回帖人…

7、…這個(gè)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的支持，得到了學(xué)生的青睞，因?yàn)樗麄儾皇軙r(shí)間、地點(diǎn)限制，只要孩子有時(shí)間，所在的地方有電腦和網(wǎng)絡(luò)，就能參加活動(dòng)，同時(shí)還擴(kuò)大了域，可以班與班之間互問互答。這一系列的活動(dòng)開展，能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變了單一的結(jié)構(gòu)；能幫助學(xué)生掌握知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率；能豐富學(xué)生的精神生活；更能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。二、作業(yè)變單一性為靈活性，讓學(xué)生自己做主應(yīng)試教育時(shí)，學(xué)生的作業(yè)每天都是在本子上做各種題型的題目，而如今是注重“生活數(shù)學(xué)”，讓來源于生活中的數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。所以再用在本子上做題的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，要改變作業(yè)的單一性，讓作業(yè)靈活起來、有效起來，使作業(yè)更有意義。

8、（一）走出教室融入社會(huì)，