潘的個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受新事物。2、愛(ài)好較廣泛，在計(jì)算機(jī)使用上有一定優(yōu)勢(shì)。1、有小富即安的思想。2、不善于與他人做深入的交流和溝通。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、做過(guò)一個(gè)市級(jí)課題，積累了一定的科研經(jīng)驗(yàn)。2、擔(dān)任一定的行政職務(wù)和學(xué)術(shù)職務(wù)，能有更多的機(jī)會(huì)向外面的名師、專(zhuān)家學(xué)習(xí)。1、政務(wù)過(guò)多，干擾教學(xué)。2、科研水平有限，缺乏系統(tǒng)理論。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力提升自己的理論水平。2、利用此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多看、多問(wèn)，

2、向同學(xué)、老師們學(xué)習(xí)。由于校務(wù)較忙，走上一線語(yǔ)文課堂的時(shí)間不多。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、此次學(xué)習(xí)能夠和各地一線同行們交流，能向?qū)＜覀冋?qǐng)教。2、主持的課題已省級(jí)立項(xiàng)，壓力倍增。1、不一定有很多時(shí)間參與交流、研討。2、學(xué)校地處農(nóng)村，教師群體科研水平有限，借助群體教科研提高自己的科研能力的助力有限。