林微靜秋天的雨教案.doc

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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分?！　　?．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　　1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。　　　2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。　　　3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！　　　　　　　　　　　　　　　　〉谝徽n時(shí)　　復(fù)習(xí)回顧　　1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情

2、況?！　?．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段?！　∽宰x課文，感知內(nèi)容　　1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？　　2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。　　3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。　　交流感悟，豐富想象　　1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容?！　、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？　　b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨

3、里還藏著哪些香味。　　c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？　　d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？　　e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀?！　?．品悟、想象第4自然段?！　、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？　　b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？　　c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可

4、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？　　d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?！　】偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)　　1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話?！　?．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？　　a、先在四人小組內(nèi)

5、討論。　　b、然后集體交流?！　?．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）　　習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)　　生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊