燕子專列教案李穎.doc

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1、6、燕子專列一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句的作用。3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的重點(diǎn)詞句。四、課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件五、課時安排：二課時六、教學(xué)過程：第一課時（一）教學(xué)

2、要求：1、認(rèn)識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。（二）教學(xué)過程：1、質(zhì)疑導(dǎo)入：（1）你喜歡小燕子嗎?能向大家介紹你印象中的小燕子嗎?（2）板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?（“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……）師:好,我們今天就帶著這些問題來學(xué)習(xí)文章.老師告訴你們,文章敘述的是一件真實(shí)的事情,它發(fā)生在瑞士,你們想領(lǐng)略一下瑞士的風(fēng)光嗎?(展示幻燈片---瑞士風(fēng)光以及瑞士在地球上的位置)2

3、、自讀自悟：（1）按照自學(xué)提示的把課文讀正確、流利；認(rèn)讀生字。（出示幻燈片）（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?3、匯報交流：（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、新詞。（利用幻燈片）（2）指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）交流：課文主要講了一件什么事?（有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時候，從南方飛回來的燕子經(jīng)過瑞士，因?yàn)檎也坏绞澄铮嚭黄?，面臨死亡的威脅。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送回車站，并且用裝有空調(diào)的專列將這些燕子送往溫暖的地方。）師：這時你們剛才提的問題是不是都可以解決了？4、布置作業(yè)：（1）抄寫生字、新詞（2）熟練朗讀

4、課文第二課時（一）教學(xué)要求：1、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。2、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。3、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句的作用。（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的重點(diǎn)詞句。（四）教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）指讀在第一課時學(xué)習(xí)的字詞。（2）回憶：文章講了一件什么事情？2、深入學(xué)習(xí)：（1）自由讀課文，邊讀邊畫批：人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？從中你體會到了什么？（2）匯報交流：（A、政府方面：做決定，呼吁人們，燕子專列教師提問：為什么

5、說“政府作出決定真了不起”？人們是怎樣竭盡全力救助燕子的？B、人們：“聽到消息后，紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄耙惠v漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人?！保煟赫埬銈兏鶕?jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。（學(xué)生板書）指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀：政府和人們?yōu)榱搜嘧幽軌蚋冻鲞@么多，這都緣于一種最質(zhì)樸的感情---愛，你們能將這種“愛”讀出來嗎？(設(shè)計(jì)意圖：朗讀是各年段學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)，以讀釋義，讀是理解的基礎(chǔ)，也是理解后的表達(dá)形式。讓學(xué)生配樂感情朗讀，讓他們將內(nèi)心的情感表達(dá)出來，讀出自己的理解，深化對主題

6、的理解。)師：在眾多尋找燕子的人當(dāng)中，有一個小姑娘猶為突出，請一位同學(xué)讀第4自然段。提問：小姑娘尋找燕子會遇到什么困難？（險：“覆蓋皚皚白雪的山間巖縫”；冷：“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬”。）師：可就是在這種情況下，她一點(diǎn)也不在乎，不僅堅(jiān)持了下來，而且她救護(hù)的小燕子有十幾只之多，這又是緣于什么呢？（對小燕子的愛）(設(shè)計(jì)意圖：通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)懂得人與動物之間同樣存在著真摯的感情，小動物同樣需要關(guān)愛，以后自己也要做一個愛護(hù)小動物的孩子。)看幻燈片，引導(dǎo)想象，對課文做補(bǔ)充，豐富課文的內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子，她怎么做的，會說些什么？指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀：你們能將小姑娘的感情表達(dá)

7、出來嗎？（設(shè)計(jì)意圖：深入體會小姑娘的愛心，深刻領(lǐng)悟文章主題。）3、總結(jié)升華：多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向溫暖的遠(yuǎn)方。讓我們有感情地讀最后一段。同學(xué)們，其實(shí)，在我們生活中，關(guān)于人與動物之間感人的故事還很多很多，老師這兒有一個真實(shí)的故事，你們想聽一聽嗎？（放歌曲）欣賞了歌曲，你們想說些什么？4、作業(yè)：（1）完成《學(xué)探診》（2）將自己想對貝蒂說的話寫下來。七、板書設(shè)計(jì)：6、燕子專列愛---做決定，呼