資源描述：
《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法摭談.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、■匪：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法摭談梁井興(建平縣北二十家子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，遼寧建平122421)摘要：作者從三個方面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的來，誰就先回家。老師想，這下子一定把你們難住了吧。兩三分方法：一是通過肯定贊賞培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志；二是講述數(shù)學(xué)人物故鐘后，高斯站起身子，對老師說：“老師，我算完了，可以回家了事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三是回歸自然教學(xué)體驗學(xué)習(xí)樂趣。嗎!”這時其他同學(xué)還在著急地計算著，聽到后都非常詫異。然關(guān)鍵詞：小學(xué)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法后，我就把高斯的簡便算法告訴學(xué)生：把1加至100與IO0~D至1排成兩排相加，也就是說：l+2+3+4+
2、?+96+97+98+99+100，有效培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、100+99+98+97+96+?+4+3+2+1．=101+101+101+?+101+101+快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比花費更多的時間講練大量的數(shù)學(xué)習(xí)題101+101。也就是說這些數(shù)字相加，共有一百個101，但算式重往往更有效。在近三十年的教學(xué)工作中，筆者堅持研究如何培復(fù)了兩次，所以把10100除以2便得到答案是5050。養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣．總結(jié)出以下三種方法。這個故事雖然很短，卻說明數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)智慧可以幫一、發(fā)揮肯定和贊賞的作用．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志助我
3、們獲得解決數(shù)學(xué)問題的有效辦法。可以幫我們脫離“困肯定和贊賞都屬于正面教育，也屬于賞識教育范疇。任何境”。這個故事有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從那以后，學(xué)生學(xué)人都需要甚至渴望受到肯定和贊賞．小學(xué)生正處于身心成長習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃，學(xué)習(xí)成績明顯提高。的關(guān)鍵時期，他們需要包括肯定和贊賞在內(nèi)的多種教育“營三、讓數(shù)學(xué)課堂回歸大自然．使學(xué)生體驗自然的數(shù)學(xué)樂趣養(yǎng)”補充“能量”。數(shù)學(xué)是純理性的學(xué)科，知識非常抽象，邏輯性小學(xué)生的性格特點是天真爛漫，“玩”是他們的天性。蘇霍很強．傳統(tǒng)的教學(xué)方法和策略很難培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣姆林斯基曾說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和
4、智和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生因難于入門而容易產(chǎn)生厭倦情力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就緒。這就需要我們在教學(xué)過程中。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就“察其言，觀其色”，對學(xué)生取得的成績要及時給予肯定，對于成了負擔(dān)。”筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中．經(jīng)常利用農(nóng)村的自然條學(xué)生出色的表現(xiàn)進行適度贊賞。讓學(xué)生在接受肯定和贊賞中件，在天氣溫暖晴朗的日子，組織學(xué)生到寧靜優(yōu)美、鳥語花香身心放松愉悅。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意志才能得到的野外上課，也就是“讓數(shù)學(xué)課堂回歸自然”。讓學(xué)生在大自然有效培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)
5、量才會穩(wěn)步提高。中發(fā)現(xiàn)問題，從而喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進而使學(xué)生體比如，我在小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一位學(xué)生的數(shù)學(xué)驗在大自然中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂?；A(chǔ)不好，100以內(nèi)的加減法很難熟練計算準確。經(jīng)過仔細分例如：在教學(xué)一年級《提問題》時，我把學(xué)生帶到春光明媚析，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生屬于小齡人學(xué)，是典型的“小馬拉大車”，上的田野里，指著田野里成群的綿羊，讓學(xué)生先進行數(shù)數(shù)比賽。學(xué)之前家長沒有很好地開發(fā)他的智力。于是，在教學(xué)過程中，看看誰用最短的時間把羊群的數(shù)量數(shù)得最準確。孩子們爭先我經(jīng)常給他出一些相對簡單的習(xí)題，并對他進行耐心輔導(dǎo)，他恐后地數(shù)著潔白的綿羊，很快就
6、有四、五名同學(xué)向我報出了羊幾乎每次都能準確地計算出結(jié)果。我堅持對他的進步給予肯的數(shù)字。我對數(shù)得最快最準確的同學(xué)發(fā)了一支鉛筆作為獎勵。定，受到表揚的他，每次都會高高興興，信心十足。經(jīng)過兩個月然后讓數(shù)得不正確的同學(xué)再認真地數(shù)一遍，他們也都數(shù)對了。的培養(yǎng)，這名同學(xué)的進步很大，幾乎能與全班同學(xué)同步完成任我趁機說：“大家都很棒!”學(xué)生的臉上頓時洋溢成功的喜悅。務(wù)，甚至能主動提出問題。這說明．贊賞和肯定對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)接著．我就讓學(xué)生觀察羊群，提出問題。有的學(xué)生問：為什么有習(xí)興趣的培養(yǎng)很重要。的羊長著犄角。有的卻沒有?有的學(xué)生問：這些羊每天得吃很二、講述關(guān)于數(shù)學(xué)家的故
7、事．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多草吧???我一一指導(dǎo)同學(xué)們互相幫助解決這些問題。同學(xué)一個具體生動的數(shù)學(xué)故事．可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興們理解不了的問題，我就形象地進行解答，同學(xué)們都非常高趣。我在任教小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課的時候，根據(jù)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)興。這樣教學(xué)．不僅強化了學(xué)生的感性認識，而且激起了學(xué)生數(shù)學(xué)的情況，利用自習(xí)課的部分時間，向?qū)W生講述了數(shù)學(xué)家高強烈的學(xué)習(xí)欲望．使學(xué)生要學(xué)、樂學(xué)，進而主動學(xué)習(xí)。斯小時候的精彩故事。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中．能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法我向同學(xué)們講述：高斯念小學(xué)的時候，有一次，包括高斯還有很多，比如：有效利用多媒體進行直觀性教學(xué)，設(shè)計
8、好數(shù)在內(nèi)的部分同學(xué)因為沒有完成課堂作業(yè)，放學(xué)后被老師留下學(xué)游戲讓學(xué)生積極參與等．都能有效激發(fā)學(xué)
