綠色千島湖教案.doc

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1、蘇村中心小學(xué)教案學(xué)科語文班級(jí)五年級(jí)執(zhí)筆人吳秀英執(zhí)教時(shí)間2012年12月日課題遲到學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自學(xué)生字新詞，理解作者因?yàn)轶w會(huì)到了父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對(duì)父親的感激之情。2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的“品詞析句”的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問題。3．在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持自檢與反思，正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)父親的嚴(yán)厲與慈愛都是為了讓我熟悉錯(cuò)誤、面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)父親的嚴(yán)厲與慈愛都是為了讓我熟悉錯(cuò)誤、面對(duì)錯(cuò)

2、誤、改正錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激情誘趣　有這樣一句話：人非圣賢，孰能無過，誰知道這句話的意思？　是的，人人都會(huì)犯錯(cuò)，這并不稀奇，著名臺(tái)灣作家林海音小時(shí)候就經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)——遲到，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，相信能帶給你啟發(fā)。板書：遲到（全班齊讀）二、自主閱讀，整體感知請(qǐng)大家快讀瀏覽課文，掃清字詞障礙的同時(shí)，思考：這篇課文主要講了一件什么事？1、讀完后出示課件——檢查字詞掌握情況。2、試著用課件出示的詞語概括主要內(nèi)容。三、細(xì)讀探究，解疑品讀出示課件——閱讀提示　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考以下問題。在閱讀時(shí)畫出相關(guān)語句，可以做些批注?！?/p>

3、（1）從哪兒可以看出父親打我很狠？（2）父親為什么要狠狠地打我？（3）打了我為什么還要給我送東西？四、匯報(bào)讀文、自學(xué)情況1．解決第一個(gè)問題：從哪兒可以看出父親打我很狠？　　師：你從哪兒能讀出父親打“我”很狠？請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的段落、語句，仔細(xì)體會(huì)。　?。?）引導(dǎo)：“爸氣急了……我挨打了”　　A．生讀，標(biāo)出表示打的動(dòng)作、聲音的詞語：拖起來、抄起、倒轉(zhuǎn)來拿、一掄、咻咻，體會(huì)父親打得非常用力，打得很狠?！　．師：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會(huì)是一種什么樣的感覺？帶著感情讀讀這句話。　?。?）引導(dǎo)

4、修改意見：“我坐在放下雨篷的洋車?yán)铩沂桥峦瑢W(xué)們看見了要恥笑我”　　A．師：當(dāng)小海音哭泣著坐在車上，檢查著紅腫的傷痕，她是多么傷心，多么難過呀！我們一起來讀一讀這句話。　　B．師：難過之余，小海音還要把傷痕遮起來，她怕同學(xué)看見了會(huì)恥笑她。她是多么委屈呀！甚至有些怨恨父親了。再讀2．是啊，父親為什么要出手這么狠地打我呢？讓我們來解決這第二個(gè)問題。　?。?）師：以小組合作的形式進(jìn)行交流，把你的想法說給大家聽。引導(dǎo)：“等一下，媽媽進(jìn)來了?！尤挥杏職獠慌矂?dòng)”A、一起讀這段話，抓住關(guān)鍵的字詞體會(huì)，父親為什么會(huì)狠狠地打我？　　嚇了一跳——說明太晚了，太不像話了?！?/p>

5、　硬著頭皮——明明知道自己錯(cuò)了，可還在找借口。居然沒挪動(dòng)——知道一個(gè)字的命令可怕，還不挪動(dòng)。　　B、結(jié)合其他地方，哪些表現(xiàn)讓父親忍無可忍？（提示：通過一些語氣，動(dòng)作描寫觀察）　?。?）師：嚇了一跳的媽媽來催促小海音去上學(xué)時(shí)，她提出了不上學(xué)的要求，爸爸瞪著眼，讓小海音快起時(shí)，她還在硬著頭皮為自己找借口，明明知道一個(gè)字的命令最可怕，可小海音還是沒挪動(dòng)。同學(xué)們猜一猜，小海音當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？　?。?）師：是呀！不去就不去吧，才一天，這么小的孩子，沒什么吧？可父親為什么還要狠狠地打她呢？體會(huì)：因?yàn)椤拔摇钡谋憩F(xiàn)太令人生氣，更因?yàn)楦赣H怕“我”養(yǎng)成壞習(xí)慣，所以才會(huì)狠狠的

6、打“我”。再一起來讀這段話，邊讀邊體會(huì)父親的良苦用心?！　?．解決第三個(gè)問題：打了我為什么還要給我送東西？　?。?）師：父親狠狠地打了小海音，后來又趕到學(xué)校來給她送東西，這又是為什么呢？找出課文中描寫父親給“我”送東西的段落讀一讀。（女生讀）思考：父親打了“我”，為什么還來送東西？你能體會(huì)到什么？　?。?）生讀，交流。　　下過雨，怕我凍著，沒吃早飯，怕我餓著，所以父親給我送夾襖和銅板……　　（3）師：當(dāng)父親聽著我痛苦的哭號(hào)，哪里放得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖和銅板來了，帶著他深深地關(guān)愛來了，此時(shí)此刻，那個(gè)剛剛還因?yàn)榘ち烁赣H的打而委屈、生氣、不服，甚至有

7、些怨恨的小海音，面對(duì)著父親，會(huì)想些什么，說些什么呢？見課件　　（4）學(xué)生交流?！　。?）師：這段刻骨銘心的往事，改變了作者，那個(gè)每天早晨都遲到的女孩，成了每天都站在校門前等待校工開柵門的早到女孩。小海音能發(fā)生如此的變化，受父親的影響很大，除了父親的影響，還有別的什么原因嗎？你是從哪里感受到的？　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：教師的引導(dǎo)、自我認(rèn)識(shí)與反省　　師：正是因?yàn)橛辛烁赣H這份嚴(yán)厲而又慈愛的愛，使本文的作者林海音從小就學(xué)會(huì)了正確的面對(duì)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，長大后才成了一個(gè)優(yōu)秀的女作家，讓我們齊讀19自然段，感謝這位好父親吧。（學(xué)生集體誦讀，在讀中既深化理解，又品味了作者對(duì)父親的

8、感激之情）配樂三、語言訓(xùn)練。學(xué)完課文，用一句話談?wù)勀?/p>