曹沖稱象教案.doc

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1、5曹沖稱象第一課時(shí)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)“稱、象”等11個(gè)生字,會(huì)寫“再、象”等8個(gè)字,能用“一邊……一邊……”說(shuō)話。2、教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,能讀好對(duì)話表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):1、通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng),感悟曹沖稱象辦法的巧妙,教師引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象辦法。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)方法:講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程:一、趣味導(dǎo)課同學(xué)們,你們見過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?(出示秤稱實(shí)物畫面)那,大

2、家見過(guò)有人稱大象嗎?(出示大象畫面)是呀,大象又高又大,怎樣稱出它的重量呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、認(rèn)讀詞語(yǔ):教師提出要求引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,然后溫馨提示:自由讀文,畫出生字,了解內(nèi)容。1、學(xué)生輕聲自讀課文,要求畫出生字,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不掉字。2、指名讀課文。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音:如“稱、官、員、堵、議、桿、秤沿”等字的讀音。(教師出示第2-3張幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“稱、官、堵、沿”的寫法)3、利用生字課件(教師

3、出示第4張幻燈片)同桌之間互相指認(rèn)部分生字,適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話,共同識(shí)記,然后在書中給生字注音。4、小組同學(xué)合作,幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。四、課堂作業(yè):1、在括號(hào)里填上合適的詞:一()大象一()墻一()柱子一()大秤一()大船一()石頭第二課時(shí)曹沖稱象教學(xué)目標(biāo):1、正確有感情地朗讀課文。引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友,能從他稱象的故事中受到啟發(fā),并想出其它巧妙的稱象辦法。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)生字詞二、、整體感知:1、小自習(xí):“曹沖為什么要稱象”、“曹沖想用

4、什么方法稱象”、“大象到底有多重”等問(wèn)題是我們要讀書弄懂的重要問(wèn)題,下面請(qǐng)你們輕聲有感情地朗讀課文,先標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,然后一邊讀,一邊想,課文中講了一件什么事?2、這篇課文主要講了曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。3、小交流學(xué)生想一想:課文中是怎樣描寫這頭大象的呢?用“——”畫出文中的句子,并根據(jù)文中描寫的內(nèi)容畫一畫大象的樣子。2、小展示:剛才你們認(rèn)真讀書感悟了本文講的故事,下面老師和你們一起分步細(xì)讀,讀懂各段意思,重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙:(1)指名朗讀第一自然段(2)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟大象“又高又大”。(教師出示第7張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生感悟大

5、象的樣子)a.指名朗讀b.學(xué)生畫出寫大象又高又大的語(yǔ)句,互相交流再出示“這頭象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子”這個(gè)句子,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大象“又高又大”。c.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“你是從哪些話中看出大象又高又大”?教師激發(fā)學(xué)生想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言,學(xué)生說(shuō)出:大象的身子像一堵墻,腿像四根柱子。(教師出示第8張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生感受到大象的身子像墻,腿像柱子。)d.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,讀出驚奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。e.教師引導(dǎo):“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。請(qǐng)你仿照這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō):()像(),()像()。啟發(fā)學(xué)生的思維:大象又高又大

6、,身子像一堵墻,腿像四根柱子,耳朵像(),鼻子像(),尾巴像()。(3)、聽老師讀第三自然段,一邊聽,一邊想:官員們都有哪些稱象的辦法?學(xué)習(xí)第三自然段,了解官員們的稱象辦法:(1)四個(gè)同學(xué)一組,分角色練習(xí)朗讀,再互換角色朗讀,曹操問(wèn):“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說(shuō):“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?!庇械恼f(shuō):“有了大秤也不成啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”也有的說(shuō):“辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱?!辈懿俾犃酥睋u頭。(2)思考、討論:官員們提出了什么稱象辦法?他們的辦法好嗎?為什么?官員們?cè)齑蟪臃Q大象宰大象稱大象曹

7、操不滿意4.教師引語(yǔ):曹操對(duì)官員說(shuō)的稱象的辦法不滿意怎么辦呢?下面我們一起學(xué)習(xí)第四自然段,感悟曹沖稱象辦法的巧妙:5、組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)曹沖是怎么稱象的?并用橫線劃出來(lái)互相討論:曹沖稱象分為幾步完成?從哪幾個(gè)詞可以看出?(1)自由朗讀,要求讀熟:曹操的兒子曹沖才7歲,他站出來(lái)說(shuō):“我有個(gè)辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后,稱一稱船上的石頭。石頭有多重,就知道大象有多重了?!?、按照“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)出示句子,讓同桌之間

8、互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說(shuō),師生共同評(píng)價(jià),看是否把曹沖稱象的辦法說(shuō)清楚了。7、引導(dǎo)學(xué)生比較說(shuō)出三種方法哪種好?三種方法:a、造一

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