強化學校管理提升辦學水平.doc

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1、強化學校管理提升辦學水平進一步推進新形勢下全市義務(wù)教育的均衡發(fā)展----孫庚杰同志在全市義務(wù)教育學校管理現(xiàn)場會上的講話同志們：今天這次會議是義務(wù)教育學校管理的專題會議，主要任務(wù)是通過觀摩現(xiàn)場，學習交流學校管理的成功經(jīng)驗，進一步提升教育質(zhì)量，推進新形勢下全市義務(wù)教育的均衡發(fā)展。昨天晚上，我們一起觀看了運河區(qū)學校管理成果匯報演出，今天我們分三路冒雨參觀了十四中和運河區(qū)共二十余所中小學的管理工作，剛才又觀看了區(qū)委、區(qū)政府抓義務(wù)教育均衡發(fā)展的專題片，聽取了運河區(qū)文教局、新華小學、水月寺小學、滄州市第十四中學、任丘市教育局五個單位介紹他們在學

2、校管理方面的做法，值得大家學習借鑒。這些單位的基本經(jīng)驗主要歸納為以下幾點：一是抓整體，引領(lǐng)義務(wù)教育學校管理方向。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵就是推進學校辦學條件的現(xiàn)代化和學校管理的現(xiàn)代化。運河區(qū)開展的“運河教育三年大變樣”工程，使區(qū)域內(nèi)所有中小學，不論是農(nóng)村學校還是城區(qū)學校，不論是新建校還是老校區(qū)，基本實現(xiàn)了辦學條件的現(xiàn)代化和信息化。同時，運河區(qū)開展了“運河教育三年提升工程”—11—，實行了城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟、校長教師交流輪崗、一校一品等管理舉措，向義務(wù)教育學校管理城鄉(xiāng)一體化、均衡化和現(xiàn)代化邁進。二是抓精細，夯實義務(wù)教育學校管理基礎(chǔ)。我們參

3、觀運河區(qū)學校和十四中的管理現(xiàn)場，除了展現(xiàn)出各自的特色外，都具備一個共同的特點，就是無論環(huán)境管理、教學管理還是學生管理都追求精細，展現(xiàn)了良好的班風校貌。三是抓課程，增強義務(wù)學校管理內(nèi)涵。運河區(qū)緊緊抓住“課程立?！?，各學校因地制宜拓展國家課程和地方課程，逐步構(gòu)建了包括活動課程、德育課程、節(jié)日課程等類別的校本課程體系，以育人為目的，以豐富多彩的活動為平臺，為學生個性發(fā)展提供了營養(yǎng)，成為學校教育管理的重要載體。四是抓文化，提高義務(wù)教育學校管理品味。通過實地觀摩我們強烈地感受到，各學校結(jié)合自身歷史積淀和優(yōu)勢，加強主題文化建設(shè)，為師生營造了生機

4、盎然、蓬勃向上的學習與生活環(huán)境，促進了廣大青少年學生身心健康成長。比如，花園小學的“花”主題文化、水月寺小學的綠色教育主題文化等，校園不大，卻給人留下了深刻的印象。五是抓特色，彰顯義務(wù)教育學校管理魅力。無論是十四中還是運河區(qū)的小學，一校一品、一校一特的格局初步形成，多樣的管理特色正在成為鮮明的辦學特色，這些特色為打造一所市內(nèi)、省內(nèi)的名校打下了堅實的基礎(chǔ)?！?1—在參觀期間，與會的局長們就跟我講，通過這次參觀，感觸非常深，深受啟發(fā)。召開這次現(xiàn)場會的目的，就是學習先進，總結(jié)經(jīng)驗，共同提高，對照這些特色學校，從全市范圍看，我們的義務(wù)教育，

5、還存在著縣域之間、城鄉(xiāng)之間學校管理水平不均衡的問題，存在著區(qū)域內(nèi)學校管理百校一面的問題，許多學校存在著管理粗放的問題，這些問題成為我們提高教育質(zhì)量，提升辦學水平的障礙，需要我們下大力加以解決。為此，提出以下幾點意見：一、把握形勢和機遇，樹立科學的學校管理理念談到辦學，我們常說管理立校，科研興校。要做到管理立校，首先要樹立新形勢下先進的管理理念，總的來說，我們面臨五方面的新形勢：—11—一是十五年義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵期。從2000年全市基本實現(xiàn)普及九年義務(wù)教育后，經(jīng)過這15年普九成果的鞏固和提高，從辦學條件上看很大部分都是新建校，具

6、備了新校舍和新設(shè)備，抓管理成為目前推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高義務(wù)教育辦學水平的當務(wù)之急。二是二十年素質(zhì)教育實踐的突破期。從1996年國家層面提出素質(zhì)教育的概念算起，經(jīng)過20年的素質(zhì)教育探索和實踐，我們逐步認識到，素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是以促進青少年身心健康成長為出發(fā)點，實現(xiàn)學生的四個發(fā)展，即全面發(fā)展、全體發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，科學的學校管理是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的關(guān)鍵。三是十年課程改革的深化期。從2004年至今，義務(wù)教育課程改革經(jīng)過了10年歷程。學校的中心是課堂教學，內(nèi)容是課程，課程是學校管理最重要的抓手。四是教育信息化和現(xiàn)代化手段的應(yīng)用

7、期。隨著教育信息技術(shù)由校校通到班班通，隨著電子白板走進教室，如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學的科學整合，是目前學校管理的一個重要課題。五是京津冀一體化的開局期。滄州所處地地理位置決定了我們的教育，一定要緊緊抓住京津冀一體化這個重要發(fā)展機遇，學習、借鑒和汲取先進的學校管理經(jīng)驗。面對以上五個新形勢，目前，我們正確的學校管理理念要重點包括以下幾個方面：一是學校管理就是抓質(zhì)量。抓學校管理的最終目的是提高教育質(zhì)量，離開了質(zhì)量抓管理是緣木求魚,抓教育質(zhì)量就必須抓管理，離開了管理抓質(zhì)量是水中撈月。一些學校熱衷于搞一些花架子，做一些表面文章，而忽視了踏踏

8、實實地抓育人抓質(zhì)量，結(jié)果得不到家長和社會的認可；相反，一些學校有很好的師資和條件，但教育質(zhì)量就是上不去，根本原因就是管理上松散和粗放，我們的各級教育管理干部和校長必須明白管理和質(zhì)量這個辯證關(guān)系，向管理要質(zhì)量和效益?！?1—二是學校管理