研讀教材的啟示.docx

《研讀教材的啟示.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、認(rèn)真分析教材做好化學(xué)啟蒙教師教材版本更新，新的編排體系顯得不像老教材那樣明晰，這是我們在化學(xué)教學(xué)交流中經(jīng)常有的感概。同樣的知識，在新的教材中變得似乎更難教了，很多技能似乎變得缺乏必要的條理，在教學(xué)中我總感覺每次單元復(fù)習(xí)的時候難以很好的將知識線索和體系清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生。如何促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，又利于學(xué)生建立明晰的學(xué)科知識體系呢？作為一名化學(xué)啟蒙教師，在學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識體系的過程中如何才能做得更好？我覺得分析教材是基礎(chǔ)。能夠分析教材就要求我們要反復(fù)閱讀人教版教材、教師教學(xué)用書及各版本練習(xí)冊，從不同角度理解教材，先解

2、決自己專業(yè)學(xué)習(xí)的問題。在這個過程中要仔細(xì)分析教科書各單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，例如緒言，重點在于激發(fā)學(xué)生的興趣，將生活實際與化學(xué)分析聯(lián)系起來，讓學(xué)生既感覺化學(xué)的神奇更認(rèn)識到化學(xué)的重要性，開始從化學(xué)的角度分析實際問題。理解了這個目標(biāo)和重難點就可運用多種教法，采用多種教具圍繞這個目標(biāo)來促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。對教材各單元的專業(yè)學(xué)習(xí)，對知識結(jié)構(gòu)有個合理的認(rèn)識，能為教材的處理和教法教具的選擇做鋪墊，能夠采取巧妙的方法策略性的處理重難點。對教材熟悉了以后，使得我們先明了每一個知識增長點，先學(xué)生一步明確的構(gòu)建學(xué)科知識體系的“

3、支架”，然后在教學(xué)活動中努力創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的內(nèi)部與外部條件，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中去逐步形成和發(fā)展。這也是我們新上崗老師最難做到的，或者需要做大量功課才能實現(xiàn)的。在教學(xué)實踐中我總會發(fā)現(xiàn)上完一個課題后才發(fā)現(xiàn)很多問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)來自學(xué)生的反饋，來自我對課堂的效果的觀擦和測評，來自我的反思，很多東西如果采用一些策略是否更好一些呢？比如在化學(xué)式和化合價這一課題，大家都知道化學(xué)式和化合價這一課知識零散，學(xué)生難以把握。在解釋符號的意義的時候?qū)W生特別容易出錯，關(guān)于H2中2的意義我開始只是灌輸式的去解釋，后來我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)解釋成2個氫原子，我很難理解，但是這卻是個

4、事實。后來我將2H同H2放在一起比較，當(dāng)解釋H2時在出錯立馬給學(xué)生展示2H讓他在解釋，這個時候?qū)W生就會很容易的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在這個理解的過程中，我還加入了分子模型，讓學(xué)生自己動手去模擬2H和H2，降低知識的難度。在發(fā)現(xiàn)這些小小的策略的背后卻是我們這些新上崗老師對教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)思考的結(jié)果。所以我覺得策略不是一天兩天就能有的，這要求我們沒有經(jīng)驗的老師要善于總結(jié)，當(dāng)然也希望能有前輩為我們指路。好的策略能夠使學(xué)生學(xué)的更輕松，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的能力，為學(xué)生對整個化學(xué)知識體系的形成。很多時候教學(xué)我們是圍繞知識展開的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是實踐以后卻有很多問題，

5、在聽優(yōu)質(zhì)課老師講課的時候及在和優(yōu)秀化學(xué)老師交流的時候我注意到，一個優(yōu)秀的化學(xué)老師一定是能夠發(fā)現(xiàn)問題的老師，并且能夠利用問題教學(xué)是問題變成答疑的契機，變成引發(fā)學(xué)生深層思考的契機，然而我卻缺乏這個能力。作為一位才上崗的化學(xué)老師，我目前只是做到了反復(fù)的瀏覽的教材，還不能夠?qū)⒅R整合，先學(xué)生一部形成化學(xué)知識體系，所以在學(xué)完《教的內(nèi)容--初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析》后我感慨還是蠻多的。期望在以后的學(xué)習(xí)中能夠得到專家老師的指導(dǎo)，能夠和各位優(yōu)秀的老師在一起交流，迅速提升自己化學(xué)教學(xué)的能力，能夠做到不誤人子弟，做好孩子們的化學(xué)啟蒙老師。