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《走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)瞿秀芳.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、“走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)——測(cè)量操場(chǎng)面四年級(jí)三班“走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)——測(cè)量操場(chǎng)面教師：瞿秀芳活動(dòng)目標(biāo)：1.通過問題思考，喚醒學(xué)生以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、養(yǎng)成良好的協(xié)作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造思維能力。3.讓學(xué)生感知探究活動(dòng)的過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流。活動(dòng)策略：一、活動(dòng)方式?想一想、看一看、做一做、談一談二、活動(dòng)建議?1.在活動(dòng)中注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的奇思妙想多鼓勵(lì)少打擊，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。2.本活動(dòng)課時(shí)
2、安排為三課時(shí)，第一課時(shí)在課堂完成活動(dòng)方案，第二課時(shí)到操場(chǎng)完成活動(dòng)計(jì)劃，第三課時(shí)總結(jié)交流。三、設(shè)計(jì)方案我提出問題“怎樣測(cè)出我校附中操場(chǎng)的面積”?！坝闷こ吡砍鲩L(zhǎng)、寬再算出面積”“使用地圖用比例尺計(jì)算”“問老師就行了”。我強(qiáng)調(diào)“你們只能自己實(shí)際測(cè)量”，同學(xué)們陷入沉思開始思考。有學(xué)生問我操場(chǎng)是長(zhǎng)方形還是梯形，我提醒道“操場(chǎng)的面積是指除去校園內(nèi)建筑外的其余部分”。有學(xué)生說操場(chǎng)不規(guī)則該怎么辦呀！有人說——想辦法。同學(xué)們坐不住了，七嘴八舌的議論開來，不斷的提出辦法。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生的方法很好，也符合我的想法，我讓他將自己的方法向全班同
3、學(xué)講述，隨后我對(duì)其不足之處加以補(bǔ)充，最后確定使用——將不規(guī)則的操場(chǎng)分為幾部分，使其變?yōu)椤伴L(zhǎng)方形、梯形、三角形”。方法確定后大家都很高興，這時(shí)我又提出：“本次活動(dòng)是分組完成好，還是個(gè)人獨(dú)自完成好。”經(jīng)過討論，一致決定以小組活動(dòng)的方式完成任務(wù)。于是我將全班分成四個(gè)小組，選定每組的小組長(zhǎng)，并強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)在活動(dòng)中只負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、調(diào)配人員的任務(wù)，小組成員必須相互協(xié)作共同完成任務(wù)，人員分工由小組長(zhǎng)及本組成員自行商議決定，務(wù)必做到人人有事做，事事有人做。然后由小組長(zhǎng)組織本組成員確定活動(dòng)方案，我在巡視中對(duì)他們的不足之處給予建議。最終各小組完成了活動(dòng)方
4、案，大致為：首先確定測(cè)量方法，有用皮尺的，有用步測(cè)法的，有用拉線測(cè)量法的。其次確定人員分工，有記錄員、繪圖員、測(cè)量員、計(jì)算員、演講者等。最后確定測(cè)量的步驟和順序。上課鈴響后，四年級(jí)三班的同學(xué)們端坐在教室里等我。望著他們期待的神情，我很感動(dòng)。師生問好之后，我?guī)ьI(lǐng)大家來到操場(chǎng)開始實(shí)施他們的活動(dòng)方案。第一組的小組長(zhǎng)首先問我，他們的操場(chǎng)分解圖是否合理，我看后鼓勵(lì)道“結(jié)果不是最重要的，最重要的是過程，是我們的能力得到了培養(yǎng)”。此后問問題的少了，向我匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)度的多了。我在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)真的測(cè)量著，偶爾為了某一處小小的失誤而爭(zhēng)吵，小組長(zhǎng)的及時(shí)
5、調(diào)解讓爭(zhēng)吵成為大家的笑料也成為加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的催化劑。半小時(shí)后測(cè)量就完成了，同學(xué)們迅速回到教室展開認(rèn)真而仔細(xì)的計(jì)算。未完成任務(wù)的小組將活動(dòng)延續(xù)到課外。四、活動(dòng)過程1.思考問題我提出三個(gè)問題讓學(xué)生討論、回答，“怎樣測(cè)量一根彎曲的金屬棒的長(zhǎng)度”“把它‘敲直’”“用直尺一小段一小段的量”“用小轱轆碾后記好圈數(shù)，量出小轱轆的周長(zhǎng)，就可以算出它的長(zhǎng)度”“用線量”……經(jīng)過同學(xué)們的討論后我作評(píng)價(jià)：“好，這四種方法都可以測(cè)出它的長(zhǎng)度，其中最好的方法是——用線即‘化曲為直’；用‘小轱轆碾’最有創(chuàng)意；用‘直尺’也不錯(cuò)；‘敲直’目的達(dá)到了但要不要再‘敲彎’”一個(gè)
6、學(xué)生說：“老師，我知道，我們只能測(cè)量不能損害”我表?yè)P(yáng)道：“說的真對(duì)！”我又提出問題“怎樣測(cè)量一粒米的重量”“用天平”“秤出一把米的重量，數(shù)出顆數(shù)用總重量除以顆數(shù)”“對(duì)，‘化少為多’”“那么怎樣測(cè)量一張紙的厚度”“測(cè)出一本書的厚度再除以紙的張數(shù)”“很好，‘化薄為厚’”。2.還沒上課就有學(xué)生來催我快進(jìn)教室了。他們?yōu)榱苏故咀约旱某晒行┢炔患按?。上課后安抽簽順序第二組首先陳述活動(dòng)全過程。他們將操場(chǎng)分為兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)梯形、三個(gè)三角形；采用“步測(cè)法”測(cè)量長(zhǎng)度；最后算出操場(chǎng)面積為2500多平方米，并將圖形和數(shù)據(jù)展示在黑板上。其余三組依次上臺(tái)展
7、示成果，活動(dòng)方案大同小異數(shù)據(jù)各不相同結(jié)果差距很大，面積差距相差最大為1000平方米以上。最后我作歸納總結(jié)，首先肯定大家的活動(dòng)都獲得成功，其次講解誤差是造成差距的原因，最后鼓勵(lì)大家尋找縮短差距的辦法。反思與研究：1.活動(dòng)效果：這是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生將以有知識(shí)用于實(shí)際的一次活動(dòng)，蘇霍姆林斯基對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的心理因素作了生動(dòng)具體的描述：“所謂課上的有趣，就是說，學(xué)生帶著一種高超的激動(dòng)的情趣從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體會(huì)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！痹谶@次綜合活
8、動(dòng)課上，同學(xué)們表現(xiàn)出較高的積極性，他們思考、觀察、討論、交流?；顒?dòng)還沒開始，他們已經(jīng)學(xué)到不少知識(shí)了?；顒?dòng)中他們之間共同商議，一起討論如何解決存在的問題，他們?cè)诨顒?dòng)中感受到了學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)作、團(tuán)結(jié)合作的魅力，同時(shí)也真正學(xué)習(xí)
