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《微課教學(xué)設(shè)計配套教學(xué)課件ppt劉萬輝教學(xué)資源微課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)課件 ppt 作者 劉萬輝教學(xué)資源 文檔_第6章_微課程規(guī)劃表-陳云子.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、微課程規(guī)劃表微課程主題大學(xué)生心理健康教育選題分析請談?wù)劄槭裁茨阏J(rèn)為這個主題適合開微課程？這個話題吸引人嗎？這個主題有沒有類似的已經(jīng)上線的微課程？如果有，您打算建設(shè)的微課程和這些已有的課程有什么不同？近年來，大學(xué)生心理健康水平呈多元化復(fù)雜化發(fā)展態(tài)勢，為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識和心理危機(jī)預(yù)防意識，突出心理教育的趣味性和實(shí)效性，為此開設(shè)《大學(xué)生心理健康》微課程，旨在使學(xué)生掌握并應(yīng)用心理健康知識，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)習(xí)者的要求你希望
2、什么樣的學(xué)習(xí)者來選課，比如需要具備哪些知識基礎(chǔ)，需要具備什么實(shí)踐經(jīng)驗等等。你的微課程需要做出什么樣的時間投入承諾，如，必須按時交作業(yè)嗎？希望通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ψ约盒睦頎顩r和行為能力進(jìn)行客觀評價的大學(xué)生，希望能夠正確認(rèn)識自己、接納自己的大學(xué)生，希望學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)如何探索自己以及適應(yīng)社會生活。教學(xué)目標(biāo)您希望學(xué)習(xí)者完成課程后學(xué)到什么知識、具備什么能力？計劃如何幫助學(xué)習(xí)者清楚課程的目標(biāo)？希望學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念，能樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征，掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理
3、發(fā)展技能，正確認(rèn)識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠科學(xué)進(jìn)行自我調(diào)適。課程評價設(shè)計計劃怎樣衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)習(xí)者需要達(dá)成什么要求才能獲得課程學(xué)分？學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評價。完成論文一篇，論文內(nèi)容從心理學(xué)知識、技能、體驗三層面全面論述，結(jié)合自身實(shí)際。教學(xué)設(shè)計計劃分幾周進(jìn)行，每周的教學(xué)安排是什么？這樣的安排和傳統(tǒng)教學(xué)相比，有什么改動嗎？變動的理由？本微課程開設(shè)12周第1周認(rèn)識心理健康教育第2周接受心理咨詢第3周新生適應(yīng)心理與調(diào)適第4周學(xué)習(xí)心理與調(diào)適第5周情緒心理與調(diào)適第6周自我意
4、識與完善第7周人際交往心理與調(diào)適第8周戀愛心理與調(diào)適第9周挫折心理與應(yīng)對第10周創(chuàng)造力的培養(yǎng)第11周網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適第12周職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理討論活動設(shè)計談?wù)勀銓φn程論壇的定位，你只打算讓社區(qū)作為答疑解惑的地方，還是會有其他功用？在引導(dǎo)學(xué)生討論方面，你有什么考慮？你計劃如何參與學(xué)生的討論？課程論壇的定位主要解決學(xué)生對心理學(xué)知識的更深度認(rèn)知和更廣泛應(yīng)用。針對學(xué)生提出的常見心理困擾做出科學(xué)解釋，并探討更恰當(dāng)更積極的應(yīng)對策略。你的團(tuán)隊成員及分工描述課程團(tuán)隊中有哪些人？團(tuán)隊中每個人的工作任務(wù)是什么（比如授課教師、助教、教學(xué)和課程
5、制作支持人員）？陳云子：主要完成優(yōu)質(zhì)課程資源的選擇、項目策劃、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、綜合包裝與設(shè)計、資源的整合推廣應(yīng)用等。負(fù)責(zé)講解認(rèn)識心理健康教育、接受心理咨詢、新生適應(yīng)心理與調(diào)適、學(xué)習(xí)心理與調(diào)適。袁海燕：負(fù)責(zé)講解情緒心理與調(diào)適、自我意識與完善、人際交往心理與調(diào)適、戀愛心理與調(diào)適段瑩：負(fù)責(zé)講解挫折心理與應(yīng)對、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理徐璇：負(fù)責(zé)講解挫折心理與應(yīng)對、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)心理健康與調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)心理。宋存霞：負(fù)責(zé)視頻的拍攝、編輯與格式轉(zhuǎn)換。宣傳策略計劃采取哪些宣傳手段來宣傳課
6、程？您認(rèn)為哪些信息對于課程宣傳最重要？通過院系微博、微信公眾平臺、輔導(dǎo)員班主任群推廣宣傳。困難與挑戰(zhàn)對于建設(shè)微課程，你最大的挑戰(zhàn)可能是什么？你計劃如何解決？你希望獲得什么樣的幫助？1、如何將枯燥乏味的心理學(xué)知識貫穿于微課教育教學(xué)過程中2、如何確立學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價方式與反饋機(jī)制解決方案：深入研究微課程設(shè)計開發(fā)技術(shù)，傾聽學(xué)生線下反饋，有針對性的修改提升微課程制作。
