淺談學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng).doc

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1、淺談學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)四川省中江縣凱江鎮(zhèn)中心學(xué)校何小蓉科學(xué)技術(shù)革命和知識經(jīng)濟新時期的到來,使國內(nèi)各行業(yè)之間和國際上各國之間的競爭日趨激烈,其中人才的競爭始終是最主要的內(nèi)容。培養(yǎng)具有與時俱進、開拓創(chuàng)新能力新型人才應(yīng)成為教育工作的主要目標,要實現(xiàn)這個目標,需要我們教育工作者敢于打破常規(guī),走前人沒有走過的路,創(chuàng)新教學(xué)方法,并且把培養(yǎng)學(xué)生承受壓力、敢于創(chuàng)新的能力作為“接力”賽,在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)傳遞下去,使學(xué)生能在一個持續(xù)的過程中長期接受承受壓力,敢于創(chuàng)新的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者從事小學(xué)教學(xué)工作30余年,現(xiàn)結(jié)合小學(xué)教學(xué)實踐中如何以激勵學(xué)生和平衡壓力

2、的方法來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)談?wù)劚救舜譁\的體會。一、激勵為主激勵是激發(fā)勉勵主體為實現(xiàn)既定的目標過程而采取的一種行為方式。開拓進取是一種自我激勵的力量。它的目標使人精神振奮,充滿希望,增強信心,它的成果使人產(chǎn)生成就感、榮譽感,成為激勵人努力上進,成就學(xué)業(yè)和事業(yè)的精神動力。1.樹立理性,抓住機遇—6—理想是人們奮斗有實現(xiàn)可能的目標。按不同內(nèi)容可以分為:社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想等等。有的同學(xué)在日常的學(xué)習、生活中常抱怨自己生不逢時,沒有取得成功的機遇,其實是真的沒有機遇嗎?我們像站在足球場內(nèi)的一名運動員,沒有主動進攻意識,即使球落到了

3、你身邊,你能及時準確地選點、搶點、處理好球嗎?機遇對每一個人都是均等的。不是沒有,而是看不到機遇,更缺乏抓住機遇的心理準備,讓到來的機遇從身邊溜走,或被別人抓住。其實質(zhì)就是心中沒有遠大理想,沒有具體的奮斗目標。我們個人的奮斗目標,一定要和現(xiàn)階段全國人民的共同目標相一致,才能有源源不斷的能量供給。生活告訴我們:一個尚未實現(xiàn)的目標,就像是一個沒有履行的義務(wù),沒有完成的任務(wù),常常使人念念不忘,懸掛于心,甚至寢食不安,從而時時催促著人們?nèi)ふ也⑶易プ∶恳粋€可能的機會,以便去實現(xiàn)這個目標。這樣,就不但不會松懈自己,得過且過,而且會時時提醒自己,鞭策

4、自己,看到在目標前面尚有一大段距離,必須努力奮進。于是開拓進取的心理便被激起。2.榜校示范,獨立自我“榜樣的力量是無窮的”,以先進人物為榜樣激勵學(xué)生,先進人物言行具有導(dǎo)向性,對學(xué)生進行正面教育會收到良好的效果。小學(xué)生生活閱歷較淺,道德觀念較薄弱,以先進人物為榜樣激勵中學(xué)生,符合小學(xué)生的認知特點。他們?nèi)菀讓δ切槿祟愇镔|(zhì)文明和精神文明做出卓越貢獻的科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家和為正義事業(yè)而英勇獻身的革命先烈等產(chǎn)生由衷的敬佩之情,從內(nèi)心深處把那些正直無私、為真理不懈斗爭的行為和精神作為模仿和學(xué)習的榜樣。正面的人和事具有一定的完美性和典型性,人類高尚

5、的品質(zhì)、情感和頑強的意志、行為都能在先進的人物和事件中體現(xiàn)出來,學(xué)生模仿時會受到一定的感染而形成積極向上的思想情感,并將這種內(nèi)在的情感外化為學(xué)習動力—6—。榜樣還具有矯正作用。向先進人物學(xué)習,學(xué)生便會經(jīng)常用先進人物的事跡對照自己的言行舉止,檢查自己的不足之處,引起自愧和內(nèi)疚,從而自覺抵制外界的不良誘因,克服缺點以矯正自己的不良行為。同時也要重視優(yōu)秀學(xué)生對其他學(xué)生的表率作用,由于同學(xué)們生活學(xué)習在一起,學(xué)習環(huán)境和經(jīng)歷基本相同,學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉,因此更具有可比性,更易為其他學(xué)生所接受,所以,適時樹立本班典型能起到立竿見影的作用。有計劃地

6、開展團隊、主題班會和社會實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和助人為樂品質(zhì),形成良好的班集體。集體成員相互鼓勵、相互支持、相互競爭,又彼此關(guān)心、體貼和鞭策。群體中個體成員的行為得到他人的認可、贊同和支持,形成獨立發(fā)展的自主意識。當這種心理體念外化為行動時,就形成了獨立的人格。行動是最重要的自我激勵方法。行動激勵人,是因為當我們信心不足時,可以幫助你增強信心;在你看不到希望時,幫你看到勝利的曙光;在你猶豫不決時,可以使你發(fā)現(xiàn)事情并非想象那樣復(fù)雜;當你在為成功碰碰運氣時,它真實地讓你懂得最靠得住的還在于腳踏實地,一步一個腳印地學(xué)習和做事。3

7、.開拓創(chuàng)新,敢于進取諾貝爾獎新得主——美籍華人朱棣文教授說:“美國的學(xué)生學(xué)習成績不如中國學(xué)生,但他們有創(chuàng)新及冒險精神,所以往往刨造出一些驚人的成就?!眲?chuàng)新當然不單指獲得諾貝爾獎這樣的科學(xué)大獎的發(fā)明,更多的是一般的學(xué)習生活中敢于嘗試新的、積極的方法,通過生活中的事例讓學(xué)生懂得—6—創(chuàng)新是人類社會得以進步的智能行動,在實踐中創(chuàng)造力并不神秘,其實每一個人都有創(chuàng)造的潛能。應(yīng)當看到學(xué)生的思維很少受思維定勢的影響,特別是小學(xué)生,他們的偶發(fā)奇想常常孕育著創(chuàng)新的火花。如大發(fā)明家愛迪生,小時候,常突發(fā)奇想,如他看到母雞蹲在雞蛋上孵小雞,就想自己也去孵小雞。

8、在現(xiàn)實生活中,大多數(shù)學(xué)生,要比老師想象中更聰明、更有創(chuàng)新能力。所以,我們要堅信自己的學(xué)生并不差,甚至在某些方面有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵是我們要因材施教,在教學(xué)方法上永不滿足,開拓創(chuàng)新,努力激發(fā)

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