《黔之驢》教學(xué)反思.doc

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1、《黔Z驢》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：仁流暢朗讀課文，積累文言詞匯。2、學(xué)習(xí)心理描寫和動(dòng)作描寫的寫法。3、理解故事寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)心理描寫和動(dòng)作描寫的寫法。2、理解故事寓意。教學(xué)輔助：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)稈：一、導(dǎo)同學(xué)們，你們Z前都學(xué)過(guò)哪些寓言故事？請(qǐng)同學(xué)給我們講講。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇寓言，是唐代柳宗元寫的《黔Z驢》。二、讀仁請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈出生字詞，完成《學(xué)教案》P69注音。2、一生讀課文。3、其他生評(píng)價(jià)糾正錯(cuò)誤，點(diǎn)出易讀錯(cuò)的，需要注意的字音。4、全班齊讀。5、同桌互助，對(duì)照

2、課文注釋疏通文意。6、在疏通文意過(guò)程屮，有什么難于解決的提出來(lái)。三、練1、解釋下列句屮加點(diǎn)的詞。有好事者船載以入（）稍近益狎（）以為神（）斷其喉，盡其肉，乃去（）2、翻譯下列句了?；⒋篑?，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。譯：老虎（聽了）非常害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，認(rèn)為（驢子）將要咬H己，十分恐懼。然往來(lái)視Z,覺(jué)無(wú)異能者。譯：可是（老虎）來(lái)來(lái)往往地觀察它，覺(jué)得（驢）沒(méi)有什么特別的木領(lǐng)?；⒁蛳?計(jì)之曰：“技止此耳！”譯：老虎因此而高興，盤算著驢的木領(lǐng)，心想：“它的木領(lǐng)只不過(guò)如此罷了！”四、品1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章講了

3、一個(gè)什么故事。2、虎吃驢經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)稈？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔子衫首x課文，思考文章刻畫了一只怎樣的虎和一頭怎樣的驢。讀后以前后四人為一學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。懼驢：老虎剛一見(jiàn)到自己從未見(jiàn)到的驢，產(chǎn)生了“以為神”的看法。這一心理描寫，寫出了老虎一時(shí)為不了解的驢的龐大外形所迷惑的情態(tài)?！氨瘟珠g窺之”，“蔽”的動(dòng)作是老虎懼怕驢的表現(xiàn)，“窺”，既反映了虎迫切希望了解驢，認(rèn)識(shí)驢的心理，又反映它的小心謹(jǐn)慎。帶感情朗讀。識(shí)驢：“稍出近Z”，這一動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了虎的膽子大了一些，去接近驢，觀察驢。初步的觀察結(jié)果仍然是不了解驢?！?/p>

4、驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)逓，以為且噬己也”，這里寫虎的心理和動(dòng)作非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。驢的龐大形體，虎已認(rèn)識(shí)，而驢的鳴聲洪亮，則是聞所未聞，故驢一鳴，虎“大駭”“遠(yuǎn)逓”“以為且噬己也”，這種驚怕是很自然的，因?yàn)榛⒅皇菑囊曈X(jué)和聽覺(jué)方面對(duì)驢獲得一些感性認(rèn)識(shí)，只是表面現(xiàn)彖，還沒(méi)有對(duì)驢有木質(zhì)上的認(rèn)識(shí)?！巴昛”，是老虎為了摸清驢的底細(xì)而采取的進(jìn)一步行動(dòng)。“覺(jué)無(wú)異能者”的心理描寫，表明虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí),開始由表象向木質(zhì)方面深入。通過(guò)實(shí)踐，對(duì)驢的外強(qiáng)屮干、虛弱無(wú)能的木質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí),；但這認(rèn)識(shí)還未經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，故未采取“博”的

5、行動(dòng)。“稍近益狎，蕩倚沖冒”，寫老虎為了進(jìn)一步摸清驢的底細(xì)，采取了挑逗、碰撞、冒犯的、力度大的試探行動(dòng)?！绑H不勝怒，蹄Z”,驢終于使出用蹄踢的這一絕招，因此虎產(chǎn)生了“技止此耳”的心理活動(dòng)。這一心理獨(dú)白，是老虎對(duì)驢的木質(zhì)認(rèn)識(shí)，是經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐而得出的正確結(jié)論。帶感情朗讀。吃驢：由于老虎認(rèn)清了驢的本質(zhì)，于是采取了“跳踉大闞，斷其喉，盡其肉”的威猛、干脆的吃驢行動(dòng)。帶感情朗讀。文章就是這樣報(bào)造了機(jī)智勇敢的老虎形象和外強(qiáng)屮干的驢形象。板書：機(jī)智勇敢外強(qiáng)屮干下面就帶著你們的理解把課文再朗讀一遍。五、悟寓言往往通過(guò)一定

6、的故事，講明一個(gè)道理，寓含勸喻或諷刺的意義。那么這篇寓言借驢和虎這兩個(gè)動(dòng)物想告訴我們一個(gè)什么道理呢？試從虎和驢兩個(gè)角度談?wù)?。（老虎用它的?shí)際行動(dòng)告訴我們?cè)诿菜茝?qiáng)大的事物面前要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就能取得勝利。）（驢用它的血的教訓(xùn)警醉我們要沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，就沒(méi)有好的結(jié)果。）六、作業(yè)完成《學(xué)教案》P70鞏同練習(xí)部分。《黔之驢》教學(xué)反思《黔Z驢》這是一篇寓言，教學(xué)就是要讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，明白一些道理。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生M該理解文章的內(nèi)容一?一只龐大的驢被一只老虎吃掉了；理解掌握文章的文言詞匯，尤其是課下有注

7、釋的詞語(yǔ);能將文言文譯成現(xiàn)代文；理解文章的深刻寓意,這就是木課教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)積累文言詞匯，學(xué)習(xí)文章細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫，理解文章的深刻寓意。教學(xué)重難點(diǎn)是示兩者。通過(guò)學(xué)生介紹學(xué)過(guò)的寓言故事導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“讀一練一品一悟一說(shuō)”五個(gè)環(huán)節(jié)?！白x”環(huán)節(jié)：先請(qǐng)學(xué)生自rti朗讀課文，結(jié)合課下注釋，完成《學(xué)教案》的字詞注音，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽讀并糾正錯(cuò)誤字音，全班齊讀課文，然示同桌互助，對(duì)照課下注解疏通文意?！熬殹杯h(huán)節(jié)：幻燈片出示詞語(yǔ)解釋，句了翻譯，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文言詞句的

8、掌握情況?！捌贰杯h(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，概括文章內(nèi)容，虎吃驢經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)稈，小組合作討論文章刻畫的兩個(gè)動(dòng)物的形象，循序漸進(jìn)地完成從內(nèi)容到賞析的過(guò)渡?！拔颉眽墓?jié)：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟寓言的深刻寓意，并能從多個(gè)角度闡述自己的看法?！罢f(shuō)”環(huán)節(jié)：這是拓展部分，又有一位好事者運(yùn)來(lái)了一頭驢，它決定要為驢了家族洗刷恥辱戰(zhàn)勝虎，請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫寓言故事。最后小結(jié)學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)，并送給學(xué)生一幅對(duì)聯(lián)，與大家共勉作結(jié)。安排作業(yè)。整堂課是以誦