教育教學(xué)論文 淺談多媒體技術(shù)在剪紙課堂中的運用.doc

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1、淺談多媒體技術(shù)在剪紙課堂中的運用寧夏吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)焦燕【內(nèi)容摘要】剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它具有直觀、生動、易行的特點。在色彩各異的紙片里,它滿足了學(xué)生的求知欲,發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,深受學(xué)生的喜愛。讓多媒體走進課堂,把剪紙課堂的枯燥變成變化多樣的形式,通過情境的設(shè)置、圖片與文字的交叉播放,讓學(xué)生通過多媒體了解剪紙教學(xué)。讓學(xué)生感受民族文化的氛圍;喚起了學(xué)生探索欲望;提高了學(xué)生有效注意;降低了學(xué)生學(xué)習難度;提高了教學(xué)效率,使剪紙課堂豐富多彩。使學(xué)生在動手動腦中,學(xué)會了觀察,學(xué)會了思考,也學(xué)會了創(chuàng)

2、造?!娟P(guān)鍵詞】多媒體課堂剪紙運用教學(xué)【正文】剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它歷史悠久,風格獨特,深受人們喜愛。也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。學(xué)習剪紙不僅可以鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心,提高學(xué)生的動手能力、感悟美創(chuàng)造美的能力,磨練了意志,陶冶了情操,領(lǐng)略民間藝術(shù)的神奇魅力,增強學(xué)生們的民族自豪感和自信心,使學(xué)生在實踐中不斷成長。我校被上級部門授予非物質(zhì)文化傳承基地,因此,我校特色教育中開展了剪紙活動。讓多媒體走進課堂,把剪紙課堂的枯燥變成變化多樣的形式,通過情境的設(shè)置、圖片與文字的交叉播放,讓學(xué)生通過多媒體了

3、解剪紙教學(xué)。使我的剪紙課堂豐富多彩,真正提高剪紙教學(xué)的質(zhì)量。一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生剪紙興趣?!芭d趣是最好的老師”,尤其在藝術(shù)類課程中表現(xiàn)的最為突出,潛能和興趣往往是人藝術(shù)成就得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)通過聲音、文字、圖像等立體地表現(xiàn)信息,在呈現(xiàn)信息的方式上都以形象為主。在教學(xué)時,利用互聯(lián)網(wǎng),收集與課題有關(guān)的信息資源,利用這些資源,開展生動活潑的課堂教學(xué),通過聲音、動畫、視頻等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜,能再現(xiàn)生活,又高于生活的情景,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣,從而積極參與學(xué)習。在網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片、視頻等資料,學(xué)生通過欣賞激發(fā)了

4、興趣,通過欣賞豐富了想象力,通過欣賞喚起了創(chuàng)作意識,必然會創(chuàng)作出好的作品。如在《剪紙》一課中,首先播放了《中國剪紙藝術(shù)欣賞》,在優(yōu)美的古箏伴奏樂中,一副副精美的剪紙作品展現(xiàn),使學(xué)生的情緒立刻高漲起來,接著以絕對的視聽清晰度直觀的勞動操作展示優(yōu)美的畫面,以及婉轉(zhuǎn)的音樂,來講解剪紙技法的操作步驟,充分刺激學(xué)生的感官,從而激發(fā)了學(xué)生的剪紙興趣,使學(xué)生快速的融入學(xué)習。二、多媒體教學(xué)喚起學(xué)生探索剪紙的欲望。運用多媒體聲圖并茂的特點,喚起學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生在自己的意志推動下學(xué)習了剪紙的基礎(chǔ)知識和基本技法,捉高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,通過滲透民族教育

5、,領(lǐng)略民間藝術(shù)的神奇魅力,增強學(xué)生們的民族自豪感和自信心,使學(xué)生在實踐中不斷成長。如在講授《雪花飄飄》這一課時,我精心設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容,其中有作品展示,我用flash演示出剪雪花時的折疊方法,以及剪紙符號的運用,讓學(xué)生一目了然的看清楚如何剪雪花,讓后讓學(xué)生自己試一試、剪一剪,就這樣在歡樂聲中教學(xué)冃標達到了。學(xué)生對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去做,并積極探索,發(fā)現(xiàn)。三、多媒體教學(xué)提高學(xué)生對剪紙的有效注意。英國教育家洛克說過:“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?!毙W(xué)生的注意力大多是不隨意注意,注意以興趣為主。那么

6、怎樣把要學(xué)習的知識轉(zhuǎn)變成他們感興趣的東西,就是引導(dǎo)他們學(xué)習的關(guān)鍵。在講授魚的剪法時,我根據(jù)孩子的興趣利用美術(shù)課的“海底動畫”運用多媒體,讓學(xué)生欣賞了許多從來都沒有見過的魚類,又加以想像,運用不同的剪紙技法剪山許多不同種類的魚,并組合粘貼成為有趣的海底世界,這樣孩子的注意力被吸引過來了,學(xué)生剪出的作晶千姿百態(tài),技法豐富,對于魚的基本特征更是分析的非常透徹。孩子們在剪紙課上就把剪刀當成畫筆,一雙靈巧的小手,靈活的旋轉(zhuǎn)著,一張張絢麗的剪紙?zhí)S在眼前。四、多媒體教學(xué)降低學(xué)生學(xué)習剪紙的難度。很多小學(xué)生對剪紙有懼怕感,總覺得學(xué)習剪紙?zhí)y,動手能力弱,其實難

7、與不難中間只是一線之間,教師如果能讓學(xué)生跨過這條線,學(xué)生學(xué)習起來便是如魚得水。我們在教學(xué)中是這樣做的:(1)參觀法:教師可組織學(xué)生到大自然或社會特定場所,觀察、接觸客觀事物從中獲得新感受,接受教育。具體可以是參觀剪紙作吊展覽,到動物園、博物館體驗生活,到風景區(qū)欣賞名勝古跡,到工地或農(nóng)村了解工人、農(nóng)民的H常工作等。及時用照相機拍下來,將學(xué)生拍下的作品隨時運用多媒體展臺展示給大家看,觀后要及時進行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把獲得的感性認識加以錘煉,用藝術(shù)化的方式進行表達,深刻的體會祖國優(yōu)秀的民間文化藝術(shù),結(jié)合剪紙形式去努力表現(xiàn)出來。(1)收集法:學(xué)生根據(jù)教師事

8、先布置的收集內(nèi)容,通過多種形式、途徑去收集積累相關(guān)的資料、實物、圖片等。通過多媒體課件將同類的作品放在一起欣賞,如收集、積累民間喜慶活動中的喜花剪紙、

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