教育教學(xué)論文 校訊通的運(yùn)用對農(nóng)村小學(xué)教育的影響.doc

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1、校訊通的運(yùn)用對農(nóng)村小學(xué)教育的影響呼和浩特市和林縣希望小學(xué)劉曉英摘要：學(xué)校教育固然重要，家庭教育亦不可落后，形成家校和諧共育的局面，是多少教育專家研究想要實(shí)現(xiàn)的愿望。家長是孩子的第一任老師，家長教育理念上的“質(zhì)量之差”可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬別的不同。生在農(nóng)村的孩子們，同樣接受著義務(wù)教育，卻由于教育設(shè)施落后，父母文化素質(zhì)不高，所接受教育質(zhì)量沒有達(dá)到現(xiàn)代化教育水平。校訊通利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭、社會之間實(shí)時、快捷、有效溝通的橋梁。改變了農(nóng)村學(xué)校管理方式落后的狀況，解決了許多農(nóng)村學(xué)生的家庭教育難題。讓農(nóng)村小學(xué)生也能接受現(xiàn)代化的學(xué)校管理，更優(yōu)質(zhì)的

2、家庭教育。關(guān)鍵詞：校訊通改變農(nóng)村小學(xué)家庭教育校訊通作為一種現(xiàn)代化管理手段，讓學(xué)校、家庭、社會有了密切的聯(lián)系。充分利用社會教育資源，使家校進(jìn)行協(xié)同教育，形成學(xué)校、家庭、社會和諧共育的局面，彌補(bǔ)了許多農(nóng)村小學(xué)教育的缺陷，促進(jìn)孩子健康成長，在農(nóng)村小學(xué)教育中起到了巨大的作用，這從校訊通使用前后農(nóng)村教育狀況的改變和一些實(shí)例中能明顯看出來。一.校訊通使用前農(nóng)村學(xué)校、家庭教育狀況1.學(xué)校管理方面：(1)教師與家長的交流都靠家訪和開家長會。由于教師工作吋間有限，只能對個別同學(xué)進(jìn)行家訪，開家長會的次數(shù)也很少，所以教師不能與家長經(jīng)常交流。學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績和所

3、布置作業(yè)無法隨時向家長反映。（2）班級資料都是紙質(zhì)表格，如需要修改、添加或刪除本班學(xué)生和家長的資料時，整個表格都必須重新填寫。（3）召開教師會議時，領(lǐng)導(dǎo)需要寫到通知欄或者打電話一個個通知，非常不方便。（1）農(nóng)村小學(xué)生的大部分家長要么務(wù)農(nóng)，要么務(wù)工，很少有時間去管理教育自己的孩子。有一部分留守兒童由老人帶著，不懂得去管理教育孩子。（2）很多家長不是不關(guān)心孩子，而是自身文化素質(zhì)不高，缺少正確的教育方式。不知道具體怎么幫助孩子學(xué)習(xí)，也不知道每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里，應(yīng)該注意什么，釆取一些偏激的教育手段。只要孩子學(xué)習(xí)成績稍不如人，就嘮叨個沒完。強(qiáng)制規(guī)定孩子的

4、學(xué)習(xí)時間，不讓孩子有玩、看電視的時間，使小孩十分反感；或者是孩子做完作業(yè)了，乂布置額外的作業(yè)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的做法是有害無益的。（3）一部分孩子家里沒有讀書學(xué)習(xí)的氛圍，孩子自覺性不高，雖然老師把作業(yè)寫在黑板上，可學(xué)生總是不抄也不記，回家撒謊說沒留作業(yè)，日復(fù)一日不寫作業(yè)，成績可想而知。二.校訊通的使用對農(nóng)村小學(xué)教育得影響1、校訊通的使用改變了農(nóng)村學(xué)校的管理現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的量化管理。班主任可以通過班級資料管理功能，實(shí)現(xiàn)班級資料的信息電子化管理?？梢詫W(xué)生的各科成績一次性發(fā)送給全班學(xué)生家長，系統(tǒng)還能提供成績導(dǎo)入功能，操作更加便捷智能。教師

5、通過留言功能可以同時與單個或多個家長進(jìn)行溝通，相對于家訪天天有，家長會每天開。短信模板還為教師提供了主題豐富的家校溝通信息模板，如在校表現(xiàn)，成績分析，閱讀建議，家庭教育指導(dǎo)等內(nèi)容，以便教師與家長充分交流。2、在家庭教育方面影響更大。雖然每個家長都希望孩子成才，但在教育方面家長不夠?qū)I(yè)或不得法，在指導(dǎo)教育孩子時難免有差池、紐:漏。這時，老師就可以通過校訊通對家長進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，理論上的引導(dǎo)，使家校教育形成合力，更有利于孩子的教育。對農(nóng)村孩子家庭教育的影響，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）使用校訊通可以及時了解學(xué)生到校離校的時間，對保障孩子安全、家長

6、安心起到了積極的作用。（在農(nóng)村家校距離較近，一般家長不接送。幾個伙伴結(jié)伴而行，這樣不自覺的孩子容易逃學(xué)，會出現(xiàn)安全問題）。（2）家長忙于務(wù)農(nóng)或務(wù)工，常常疏于對孩子的照顧，如果接到老師的短信提示：天氣變化了，氣溫升降了，及時給孩子添減衣物，這樣會減少很多沒必要的麻煩。（3）家長能夠及時獲得學(xué)校的各種及時信息（如開家長會，活動通知等）使家長及吋了解學(xué)校的教學(xué)動態(tài)、教學(xué)活動安排。家長還能及時了解學(xué)生的考試成績，作業(yè)布置情況。從而進(jìn)行有針對性的家庭教育輔導(dǎo)。比如我們學(xué)校的一個留守兒童，由爺爺奶奶帶著，學(xué)習(xí)成績一直不太好，可是父母給的壓力大，每次考試后都會

7、私自涂改試卷和分?jǐn)?shù)。父母對他的真實(shí)學(xué)習(xí)情況一直不了解，直到使用校訊通老師把成績發(fā)到手機(jī)上，家長才恍然大悟。開始積極和老師配合，想辦法輔導(dǎo)教育，提高孩子的學(xué)業(yè)成績。老師利用校訊通把每天的課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)到老人手機(jī)上，然后老人再找有文化的鄰居過來幫忙輔導(dǎo)，一直堅(jiān)持著，后來孩子的成績有了顯著的提高。（4）校訊通相當(dāng)于一所家長學(xué)校。家長是孩子的第一任老師，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起，家長教育理念上的“質(zhì)量之差”可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬別的不同。想讓農(nóng)村教育跟上社會發(fā)展的步伐，必須先得讓農(nóng)村家長的教育理念跟上社會發(fā)展的步伐，校訊通成為了達(dá)到

8、這一目的的最便利的平臺。用我們班一位學(xué)生家長的話說：“有了校訊通，就像把老師請回了家，我們也能像大學(xué)生一樣教育孩子了”。教師可以利用校訊