八年級下冊第五單元《馬說》（新人教版）課件.ppt

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1、伯樂相馬的故事相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。馬說韓愈作者簡介韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同

2、為“古文運動”倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。說熟悉課文聽、讀課文。二人小組，用現(xiàn)代漢語翻譯課文。馬說韓愈參考翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經(jīng)常有

3、的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？參考翻譯策之不以其道

4、，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊!馬說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里馬命運的決定作用。對執(zhí)策者的“不知馬”進行辛辣的諷刺。層層遞進再讀課文，概括每段大意。背誦課文。寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。

5、曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？托物寓意千里馬人才借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒摧殘人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。馬說伯樂能識人才的統(tǒng)治者（賢明的君主）食馬者愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者托物寓意“千里馬”“伯樂”請

6、完成表格,理解本文的寓意及情感。圣明的君主能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。有才能的人常有｀難遇以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。抒發(fā)了作者懷才不遇，有志難酬的憤懣之情。寓意情感千里馬論點命運遭遇結(jié)論提出問題分析問題解決問題完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。世有伯樂，然后有千里馬。祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。其真不知馬也。理清結(jié)構(gòu)指出千里馬被埋沒的原因食馬者不知其能千里而食也”第一段提出論點：世有伯樂，然后有千里馬正面論證千里馬常有，而伯樂不常有反面論證故雖有名馬…...不以千里

7、稱也。第二段進一步從反面論證：關(guān)開第三段痛斥執(zhí)策者的愚蠢勾畫執(zhí)策者狂妄無知的形象作者厲聲反詰執(zhí)策者，表達中心：其真不知馬歸納全文全文共151字，寫法靈活，講究文采，言辭華麗，是一篇寓言式雜文，借伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才，表達了強烈的憤慨。您的位置：>>馬說>課文分析關(guān)開馬說伯樂知千里馬才美外見名馬食馬者不知才美不外見無馬論點：世有伯樂，然后有千里馬。文中最能表達作者感情的詞語是哪些，結(jié)合內(nèi)容分析表達了作者怎樣的情感？三個段末的三個“也”字和文中十一個“不”。第一段中的“不”和“也”，流露出作者無限痛惜

8、的感情；第二段中的“不”和“也”，流露出作者對食馬者的無知憤怒譴責(zé)的感情；第三段中的“不”和“也”，表達了作者對“食馬者”平庸淺薄的深刻嘲諷。找出下列句子的通假字，并解釋：1、食馬者不知其能千里而食之2、才美不外見3、食之不能盡其材4、其真無馬邪邪：通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”食：通“飼”，喂見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)材：通“才”，才能