案例分析《好動(dòng)的孩子》.doc

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1、教育教學(xué)案例好動(dòng)的寶寶安靜了案例背景：劉寶森是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩子，一日活動(dòng)中，總是和旁邊的小朋友打鬧，老師多次暗示和提醒都無(wú)效。我們也多次和家長(zhǎng)溝通，了解到孩子本身就好動(dòng)、頑皮。案例實(shí)錄：10月9日上午，如廁時(shí)，劉寶森不愿意排隊(duì)，故意在最后推前面的小朋友，使前面三個(gè)小朋友摔倒。事后，我利用空余時(shí)間和他單獨(dú)交流，幫助他對(duì)自己行為進(jìn)行反省，讓他知道自己錯(cuò)了、錯(cuò)在哪里？10月17日上午，教育活動(dòng)中，不能坐下來(lái)，在室內(nèi)地上打滾，做武打動(dòng)作，影響集體教育活動(dòng)。薛老師利用集體環(huán)境的影響來(lái)幫助他建立正確的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他打鬧時(shí)，薛老師就停下教學(xué)活動(dòng)

2、，一直等待他玩的停下來(lái)，讓他明白自己的行為影響了集體活動(dòng)的進(jìn)行。10月25日下午，戶外游戲《有趣的輪胎》中，劉寶森又故意站在隊(duì)伍的最后，故意把輪胎推到別人身上，胡老師發(fā)現(xiàn)后，就讓他做領(lǐng)隊(duì)，來(lái)提高他的注意力。11月14日上午，在舞蹈活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡音樂(lè)，一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)舞蹈，發(fā)現(xiàn)他有這些愛(ài)好后，我就適時(shí)給他鼓勵(lì)，讓他在集體面前表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，利用他的優(yōu)點(diǎn)幫助他樹(shù)立自信心。11月份以來(lái)，我們讓劉寶森每餐都幫小朋友分發(fā)碗和勺子，引導(dǎo)他用積極的行動(dòng)來(lái)自律，同時(shí)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，重塑他在小朋友心目中的位置。效果分析與反思：2精品文檔交流其實(shí)

3、，在日常生活中，這類孩子很多，他們犯錯(cuò)誤是正常的，天生好動(dòng)，他并不是存心搗亂，只是約束不了自己的行為，對(duì)于此類孩子，就得多花點(diǎn)心思。首先是分析原因，然后對(duì)癥下藥。只有抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，才有利于問(wèn)題的解決。為了幫助劉寶森對(duì)自己的行為有正確的認(rèn)識(shí)，我和班里的另外兩個(gè)老師商量，用多種方式來(lái)幫助他克服這個(gè)弱項(xiàng)。以尊重個(gè)體差異為原則，循序漸進(jìn)地改變劉寶森的不良習(xí)慣，幫助他與小朋友友好相處；以表?yè)P(yáng)為主，幫助他樹(shù)立自信；家園配合，多注意孩子的表現(xiàn)；多觀察他，抓住教育契機(jī)隨機(jī)教育。首先與他奶奶溝通，讓家長(zhǎng)多注意孩子在家的表現(xiàn)，然后在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中

4、幫助改善他的“小毛病”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月家園的共同努力，劉寶森的自我控制能力有了明顯的提高，遵守秩序的觀念也逐漸增強(qiáng)了許多。現(xiàn)在，劉寶森已經(jīng)慢慢的學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的行為，學(xué)會(huì)控制自己。其實(shí)，像劉寶森這樣的孩子很多，很讓老師“頭疼”，但是作為老師，首先要做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人，只有了解了孩子，抓住了孩子的特點(diǎn)和興趣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是那么的可愛(ài)、聽(tīng)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)?！鞠螺d本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評(píng)和關(guān)注，我將一如既往為您服務(wù)】2精品文檔交流