對一位好動孩子的案例研究.doc

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1、對一位好動孩子的案例研究——短學期幼兒園實踐案例報告（杭州幼兒師范學院學本1001班10950108傅杰）在正常老師和家長的眼中，上課認真聽講，不違反紀律的孩子似乎都會被普遍認為“好孩子”，而那些愛動愛鬧的孩子往往是被批評甚至是最為反面教材的對象。課堂的秩序是需要一定程度地維護的，但是難道是否聽老師家長的話就是定一個孩子好壞的憑據(jù)嗎？難道好動的孩子就一定是差孩子嗎？以下是我在幼兒園經(jīng)過兩周時間對某小男孩——駿駿的個案研究。個案資料：駿駿，一名浙師大附屬第二幼兒園大班的男孩子，家庭背景較富裕，今年6歲，性格比較外向，是個非常好動的孩子，但是記憶、反應能

2、力卻是比較快。以下是在幾個片段中對駿駿表現(xiàn)的記錄，對他的好動情況及各種行為進行了觀察和研究。片段1：設計姓名這是我第一次見到駿駿，那時候，老師剛發(fā)下紙來要他們自己用筆動手設計自己的名字，之前老師已經(jīng)在黑板上設計了她自己的名字作為示范。駿駿一下筆就完整地把老師畫的在紙上很快地畫好了。但是老師的要求是先寫自己的名字再對自己的名字進行自我設計，顯然，駿駿沒有用心聽老師的話，而大部分的孩子都在努力寫自己的名字。但是我觀察到駿駿模仿老師的設計模仿得很棒，可見，他的模仿和記憶能力是比較強的。片段2：點名今天的點名方式比較特殊，是由小朋友寶寶上去點名的，寶寶按著1

3、,2,3號的順序點名，并要在號數(shù)后面報出小朋友的全名，當他記不起來的時候其他的小朋友會給予提醒。但在還沒報到駿駿時，他就喊了一下自己的名字，意思是告訴寶寶下一個是他，可知，駿駿能很清楚地記憶自己前面是誰，并能較快地反應出來。片段3：學疊被子大班的孩子不像小班的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的自主學習的能力。每次孩子們起床后，我就會觀察他們疊被子，孩子們都是自己疊被子，但他們似乎沒有找到正確的方法。于是我就走到駿駿的旁邊，打算幫助他一下，就示范了一遍給他看，那一次他自己疊被子較以前整齊了?？梢姡E駿的接受、學習、記憶能力比較強，并且能將記憶中的知識很好地運用

4、到實踐中去。片段4：體育課一星期才兩次的體育課讓大班的孩子們對體育課的到來非常興奮。大家都開開心心地到了體育活動室。老師叫孩子們排成一排，就準備開始上課，可是駿駿呢，開始轉圈圈，當然是被老師發(fā)現(xiàn)并把他揪了出來。老師讓駿駿站在隊伍一邊，讓他繼續(xù)轉，當作懲罰。駿駿一個人十分開心地轉著，似乎沉浸在自己的快樂世界中。在歸隊參與活動時，駿駿還時不時對著后面的鏡子作鬼臉。這次的體育活動主要是學習報數(shù)，駿駿還是能比較正確地報出來。以上證明駿駿的自我學習能力并不比別的小朋友差，甚至在某些方面是有一定優(yōu)勢的，但有能力并不意味著他肯運用。在日常的觀察中還發(fā)現(xiàn)，駿駿是個很

5、依賴老師的孩子，他總是事先否認自己的能力，告訴老師自己不會做，希望老師能代他完成一些小任務。這跟他的家庭背景很有關系，他的家庭比較富裕，父母都比較寵愛他，讓他逐漸養(yǎng)成了做事依賴別人的習慣，導致他不斷否認自己的能力甚至會漸漸成為他依賴別人的借口。細細觀察發(fā)現(xiàn)后，這個好動的孩子也有很多的閃光點。只是通常在老師、家長的思想概念中會把這樣的閃光點抹殺掉。愛玩應該是孩子的天性，好動是孩子愛玩的一種表現(xiàn)。我們要努力區(qū)分“好動”和“多動”，根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，好動的孩子其實屬于運動機能占優(yōu)勢，故喜歡用肢體代表語言。許多孩子之所以會變成多動癥，很大的原因是家長

6、和老師沒有對孩子的好動進行正確地引導，而讓孩子由“好動”變成“多動”，可見引導好動的孩子正確地發(fā)展是多么重要！一、我們必須肯定孩子正常范圍內的活潑好動是有利于孩子智力、體育等各種能力的發(fā)展的。一個孩子若是太安靜也是不利于他自身的發(fā)展的。我們應該給每個孩子自由的空間表達他們所想要表達的，這些好動的孩子也不例外。只有讓孩子自由的成長，他在某方面的天賦才能被自然地顯露出來，他們的天性也不會被抹殺。二、我們必須平等地看待這些好動的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)勢，而這些好動的孩子其實是運動機能特別占優(yōu)勢。人體的各種機能都是相互作用的，運動機能的發(fā)展對孩子的智力、

7、體力等的發(fā)展是非常有利的。所以好動的孩子或許會比很多的孩子更加機靈和健康，駿駿的各種表現(xiàn)也證明了他接受知識、記憶、模仿等能力是較有優(yōu)勢的。三、既然好動的孩子也是有他特別的優(yōu)勢，就要先尋找他的優(yōu)勢，并加以肯定。這種肯定是防止一個好動的孩子轉向多動的一個很好的辦法。沒有一個孩子是不喜歡被鼓勵著成長的，這讓他們對自己更加充滿了信心。特別是對于這些好動的孩子，要正確的以鼓勵的方式引導他們，否則他們有的會容易陷入消極狀態(tài)。駿駿經(jīng)常依賴別人除了家庭的因素，跟缺乏別人對他的鼓勵也是很重要的，一方面這讓他養(yǎng)成偷懶的習慣，一方面也會漸漸地讓他否定自己的能力，不知道自己

8、的優(yōu)勢究竟在哪里，自主意識也會變得越來越弱。四、那如何有效地利用起好動孩子的優(yōu)勢呢？首先，我們必須知道孩子好