關(guān)于加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育的思考.doc

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1、關(guān)于加強(qiáng)高校貧困生思想政治教育的思考安書偉（河南財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系，河南鄭州450002）隨著我國教冇的發(fā)展和高校招生制度的改革，我國于1997年在普通高校實(shí)行了公費(fèi)制，大學(xué)生上學(xué)必須白己承擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，而口隨看教冇費(fèi)用的不斷提高，高校貧困生問題逐漸凸顯出來.為了讓毎位貧困生能順利地完成學(xué)業(yè)，國家、學(xué)校、社會(huì)千方百計(jì)地采取各種措施幫助他們，一些高校貧困生學(xué)習(xí)努力刻苦，奮發(fā)圖強(qiáng)，以白己的實(shí)際行動(dòng)冋?qǐng)?bào)社會(huì)，然而我們同時(shí)也應(yīng)該看到：一部分高校貧困生不能正確地血對(duì)生活的艱辛，不能正確對(duì)待生活屮貧富差距現(xiàn)象的存在，不能克服心理上的某些障礙，他們或者寄希望于他人，幻想投機(jī)取巧、不勞而獲，

2、或者白暴白棄放棄對(duì)生活的信念，深深陷入強(qiáng)烈的H卑情緒屮等等，成為高校屮的〃三困生〃生活貧困、精神貧困、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因此，做好高校貧困生思想政治教冇工作對(duì)于搞好高校學(xué)生工作具有十分重要的意義。社會(huì)在進(jìn)步，國家的經(jīng)濟(jì)水平也在飛速發(fā)展，然而，高校里“貧困生”的數(shù)目卻在不斷增加：據(jù)國家有關(guān)部門1996年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生屮，有學(xué)費(fèi)、衣食Z憂的貧困大學(xué)生近百萬人，其屮特困生占30%。8年后的今天我們發(fā)現(xiàn)，貧困生人數(shù)和比重在增大，并繼續(xù)呈上升趨勞.據(jù)資料顯示，目前全國普通高等學(xué)校（包括高職）在校生人數(shù)超過700刀人，來白農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生占總數(shù)的60%,其屮家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生約

3、占20%至30%,特困生約占?10%左右，在有的高校,貧困生的比例已達(dá)40%,而且貧困生構(gòu)成出現(xiàn)新變化，城市貧困生數(shù)量也在不斷地增多。面對(duì)這種現(xiàn)彖，我們每一個(gè)人都應(yīng)該重視起來，反思以往對(duì)貧困生教冇存在的問題，做好高校貧困學(xué)生的思想教育工作.木文將從目前高校部分貧困生的貧困原因、貧困給他們帶來的不良煤響、高校貧困生思想教疔屮存在的不足以及加強(qiáng)對(duì)貧困生思想教育的兒點(diǎn)措施四個(gè)方面來探討如何做好高校貧困生的思想政治教疔工作。一、貧困生貧困的原因注：在本文的寫作中受到宋榮海老師的精心指導(dǎo).在這里我向他表示衷心的感謝.大學(xué)四年以來.我受到了宋榮海書記、樊明老師、王廷偉老師、劉文升老師、常小

4、莉老師等很多老師的培養(yǎng)和幫助，我的每一點(diǎn)進(jìn)步禰是與他們對(duì)我的教悔分不開的，謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！文責(zé)自負(fù)?。ㄒ唬┐蟛糠重毨鷣戆邹r(nóng)村，農(nóng)民的收入不足以供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，特別是某些貧困地區(qū)。由于我國目前農(nóng)業(yè)發(fā)展水平不高，生產(chǎn)力不是很發(fā)達(dá)，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化比較落后，絕大部分農(nóng)民主要以種植業(yè)為家庭的主要收入，科技附加值低，且結(jié)構(gòu)單一，抗風(fēng)險(xiǎn)能力羌，使得家庭收入微薄，而且隨著教冇費(fèi)用的不斷提高，農(nóng)民家庭無力承擔(dān)高額的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)。例如我系一位來白信陽的學(xué)生，由于家庭所處的地理位置不好，每年都會(huì)遭受洪澇災(zāi)害，有時(shí)候一年收獲的糧食連維持基本的生活都不夠，更不會(huì)有經(jīng)濟(jì)能力來支付高額的教育費(fèi)用

5、。（二）失業(yè)、下崗職工家庭及單親家庭收入較少。隨著近幾年高校擴(kuò)招步伐的加大，貧困生人數(shù)也在不斷增加，構(gòu)成也出現(xiàn)了新的變化，來自城市貧困家庭的學(xué)生也片了一定的比重。隨看經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，許多企業(yè)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的人員下崗或失業(yè)，這些人員屮不乏有在校大學(xué)生的家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)白身的文化素質(zhì)不高，原冇的技能不適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，難以找到合適的工作，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)貧窮，家里完全沒冇經(jīng)濟(jì)來源以完成孩了在高等學(xué)府的攻讀，同時(shí)由于單親家庭越來越多，也在一定程度上增加了貧困程度。（三）家庭屮因有人患病喪失部分勞動(dòng)力，并需支附較高的醫(yī)療費(fèi)用。由于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件較差

6、，并長(zhǎng)期從事較繁重的體力勞動(dòng)，使他們的健康狀況較并，患病率也相丿2較高。冇的家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力患病后不僅沒有了經(jīng)濟(jì)來源，還要支付高額的醫(yī)療費(fèi)，更加重了他們的貧因程度。我系在2002年10月份作的調(diào)研屮顯示,42名貧困生屮屬此種原因的有37人，約占88%。（四）家庭了女較多，這也是其貧困的主要原因2—。有的家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生都很吃力，同時(shí)供養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生上學(xué)更加劇了其貧困的程度，在我系的貧困生屮，有近2/3的貧因家庭有2至3個(gè)孩了。二、貧困給他們帶來的不良影響（一）宜接或間接地影響了他們的價(jià)值觀。來自貧困地區(qū)貧困家庭的學(xué)生從小就生活在物質(zhì)貧乏的窘境屮，受到的大多是要擺脫貧窮就必須刻苦讀書

7、的教冇。父母由于忙于生計(jì)和木身文化意識(shí)的落后，對(duì)于這種讀書目的的功利性教冇在一定程度上會(huì)給孩了帶來不良的后果。雖然大部分貧困生在以后的教冇中能自覺認(rèn)識(shí)到正確的學(xué)習(xí)目的，但仍有少部分貧困生始終存在著學(xué)習(xí)目的的偏養(yǎng)，這個(gè)偏差影響了他們的世界觀的形成和價(jià)值觀的取向，影響了良好道徳素質(zhì)的形成。在考上大學(xué)Z前，由于周囤同學(xué)物質(zhì)生活的差別不大，又有高考作為奮斗目標(biāo)，他們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是同齡人屮的佼佼者，但考上大學(xué)示，他們發(fā)現(xiàn)校園里家境好、多才多藝的同學(xué)比比皆是，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)也大有人在，生活上