小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng).doc

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1、小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：木站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：8小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)ObservationalAbilityofPrimarySchoolChildren小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)（ObservationalAb訂ityofPrimarySchoolCh訂dren)觀察是有冃的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)。觀察過(guò)程包括積極的思維活動(dòng)。因此，觀察有時(shí)也被稱(chēng)為“思維的知覺(jué)”o觀察力就是觀察的能力。無(wú)論從事何種職業(yè)的人，只有具備了敏銳的觀察力，才能在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界屮，獲得富有價(jià)值的材料，從而有成效地進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)作活動(dòng)；兒童也需要

2、有敏銳的觀察力，才能通過(guò)觀察事物，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)和掌握知識(shí)，從而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。人的觀察力并不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉得到發(fā)展的。因此，在教學(xué)屮必須注意引導(dǎo)兒童觀察客觀事物，以培養(yǎng)和鍛煉他們的觀察力。1、明確觀察的H的任務(wù)。觀察效果的好壞，取決于學(xué)生對(duì)觀察H的任務(wù)是否明確。明確了觀察的FI的任務(wù)，才能正確組織自己的注意，使它指向和集屮于必須觀察的方面。教師在指導(dǎo)兒童看圖說(shuō)話時(shí)，如果只是籠統(tǒng)地教兒童看一下，然后讓他們把意思或感受說(shuō)出來(lái)，兒童一般是說(shuō)不好的。只有當(dāng)兒童明確了自己的知覺(jué)對(duì)彖，并在全面、系統(tǒng)、認(rèn)真觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，才能連貫

3、、完整地講出插圖所表達(dá)的內(nèi)容。2、培養(yǎng)觀察興趣。興趣不同的人，在觀察客觀事物吋，往往會(huì)把自己的注意集屮到不同的事物上去。因此，興趣在觀察活動(dòng)屮的作用是比較大的。兒童如果具有廣泛的興趣，就會(huì)津津有味地進(jìn)行多種多樣的觀察；兒童如果對(duì)某?事物有濃厚的興趣，就會(huì)全神貫注地對(duì)它進(jìn)行深入的觀察。因此，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)兒重的觀察興趣，養(yǎng)成進(jìn)行持久觀察的習(xí)慣，克服觀察過(guò)程屮所遇到的各種困難和障礙。觀察的興趣和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系。例如，對(duì)于同樣的一片森林，畫(huà)家、詩(shī)人和植物學(xué)家的觀察興趣是各不相同的。畫(huà)家著重觀察的是樹(shù)木的姿態(tài)和色彩的明喑，詩(shī)人著重觀察的是樹(shù)

4、木的雄偉氣勢(shì)和高沽風(fēng)貌；植物學(xué)家著重觀察的是樹(shù)木的屬別、科別，以及枝葉是否繁茂，生長(zhǎng)是否良好。這是由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同而引起的。因此，要使兒童具有濃厚的觀察興趣，就必須豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該經(jīng)常向兒童提出一些問(wèn)題，讓兒量去思考。兒童有了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于事物的觀察，也就會(huì)更加深刻，就能在觀察過(guò)程屮，獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣。3、讓多利憾覺(jué)器官參與觀察活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程屮，應(yīng)使兒童盡可能地讓多種感覺(jué)器官參與觀察，這是保證兒童更好地掌握教材的條件之一。例如，在一個(gè)觀察圖片的實(shí)驗(yàn)屮，只用視覺(jué)進(jìn)行觀察，其保持率為

5、25%,只用聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)有關(guān)圖片的言語(yǔ)描述，保持率只有15%,視聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，其保持率可達(dá)到65%。許多教師在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐屮就總結(jié)出一套識(shí)字的方法：利用拼音，掌握讀音；分析結(jié)構(gòu)，掌握字形；組詞擴(kuò)詞，掌握字義；通過(guò)造句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。這樣，兒童學(xué)得靈活，記得深刻。由此可見(jiàn)，多種感覺(jué)器官的協(xié)同活動(dòng)有助于提高觀察效率。4、發(fā)揮言語(yǔ)的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。在培養(yǎng)兒童的觀察力吋，要充分發(fā)揮言語(yǔ)的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，使兒童的注意力集屮并指向需要觀察的對(duì)象。例如，在一個(gè)看圖實(shí)驗(yàn)屮，甲組有教師的言語(yǔ)指導(dǎo)，乙組由兒童自己看，無(wú)教師指導(dǎo)。第一天檢查的結(jié)果，甲組比乙組的正確率高21%

6、。過(guò)了10天后檢查，甲組比乙組的正確率仍然高25%。這說(shuō)明教師言語(yǔ)的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)在兒童的觀察活動(dòng)屮有重要的作用。在觀察一些一瞬即逝的現(xiàn)象吋，教師言語(yǔ)的指導(dǎo)，不僅起了調(diào)節(jié)作用，而且也起了定向作用，使兒童能及時(shí)對(duì)這種現(xiàn)象加以觀察。5、進(jìn)行觀察訓(xùn)練。觀察力是在實(shí)踐活動(dòng)屮發(fā)展起來(lái)的。在教學(xué)屮，教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特征和知識(shí)水平，提出不同的觀察耍求，有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行觀察訓(xùn)練，指導(dǎo)他們逐步地掌握各種觀察方法。對(duì)低年級(jí)兒童，可訓(xùn)練他們觀察那些最熟悉的、特點(diǎn)比較明顯的、易于觀察的人和事，寫(xiě)簡(jiǎn)單的觀察日記；隨著年級(jí)的升高，教師可訓(xùn)練兒童觀察一些需要研究探討的、

7、特點(diǎn)不大外顯的，或容易被視而不見(jiàn)的人和事。無(wú)論何種觀察，都應(yīng)耍求兒童做好觀察記錄。記錄耍準(zhǔn)確、具體，最好事先能夠編制出記錄表格和規(guī)定岀速記符號(hào)，便于兒童邊觀察邊填寫(xiě)。觀察以后還應(yīng)指導(dǎo)兒童做好觀察總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)簡(jiǎn)明、扼要和系統(tǒng)化，能夠闡述清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，以鞏固觀察的成果。通過(guò)有計(jì)劃、有H的的訓(xùn)練，兒童的觀察力就會(huì)逐步發(fā)展起來(lái)。6、觀察指導(dǎo)者要身體力行。教師指導(dǎo)兒童觀察，不但要重視實(shí)地觀察，而且要做到自己先觀察，身體力行，掌握第一手資料。只有這樣，教師的指導(dǎo)才可能富有內(nèi)容、具體生動(dòng)。