[精品]如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力.doc

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1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力發(fā)布者：趙靜發(fā)布時(shí)間:12/7/2011PM10:07:58人生活在一個(gè)豐富多彩的、變幻無(wú)常的世界中，天地間的自然景物與我們?nèi)祟惓ο嗵?，密不可分。我們?yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)它們的美，欣賞它們的美，從它們的美中受到感染和啟迪。那么如何使學(xué)生感悟文章的情與美，去達(dá)成與創(chuàng)作者的心靈共鳴呢？從語(yǔ)文教學(xué)的角度看，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美索質(zhì)教育，都有著得天獨(dú)厚的條件。但發(fā)揮條件的前提是教者先動(dòng)情，用自己的激情去促發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生與作者的感情發(fā)生共鳴，這種共鳴正是一種心靈上對(duì)文章中美的感悟。這種美

2、是多方面的：有意境的美、結(jié)構(gòu)的美、語(yǔ)言的美、形象的美、感悟的美，而這種種的美正是一種健康、高尚的美。語(yǔ)文課中成功的審美教育如春風(fēng)化雨，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，學(xué)得不知疲倦。那么如何用激情去激發(fā)學(xué)生的情感，使他們領(lǐng)悟到作品屮的美呢？我是從三個(gè)方面引導(dǎo)的：以情導(dǎo)課，感悟情境的美一篇新課的講授，如果一開(kāi)始就能創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，把學(xué)生引入情境中，進(jìn)而用心去感悟這種情境的美是非常重要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師都十分重視新課的導(dǎo)入。如教授《甜甜的泥土》時(shí)，播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè)，輔助以媽媽與孩子相依偎的圖片展示，將會(huì)有“一石激起千層浪”的效果，一下子就抓

3、住了學(xué)生的心。以情朗讀，感悟文章的美要讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，就要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，重點(diǎn)課文、重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句耍反復(fù)朗讀，耍把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如岀自己之口，如出自己之心。如李白的詩(shī)歌，色彩瑰麗，熱情澎湃，氣勢(shì)磅礴，歷來(lái)被世人稱道。詩(shī)人大膽神奇的夸張，更是令人嘆為觀止、激憤不已。如《望天門山》一詩(shī)：“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！痹诜磸?fù)地感情誦讀中，不難體味出，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)化了的數(shù)字“兩岸”“一片”相呼應(yīng)，把蒼勁的大山和冷寂的帆船寫成了迎來(lái)送往

4、、柔情萬(wàn)種的血肉之軀，描繪出了大自然的秀美與神韻。在詩(shī)人筆下，抽象的數(shù)字變成了形象的精靈，板滯的字碼變成了“巧目盼兮”的美神。如此這般才能讓學(xué)生興味盎然地讀課文；才能找到與作者情感共鳴的契合點(diǎn)；才能深入課文發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)略語(yǔ)言神韻的美。以情寫作，感悟?qū)懽鞯拿婪▏?guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)?！比~圣陶先生也曾這樣表述：“唯情感深厚抒情文才寫得好，如其不從根本上求，卻去做雕砌藻飾功夫，只是徒勞而已。”所以我們耍留意體察生活。也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)司空見(jiàn)慣的?；瞵F(xiàn)象，平平常常的瑣事凡人,都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。一杯牛奶、一個(gè)微笑、一句話語(yǔ)、

5、一副場(chǎng)景百態(tài)人生，人間真情盡在其中，美盡在其中。比如你看戲、看電影、逛公園等等，很快就被情節(jié)、人物、景物迷住了。那就是情節(jié)的美、人物的美、景物的美作用于你，你要善于欣賞其中的美，陶冶自己的情感，在滲透著淚與笑的寫作屮，你的全身心就會(huì)沉浸在審美的芬芳之中，何斥而不為呢？在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康高尚的思想感情，對(duì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力具有十分重要的意義。每個(gè)語(yǔ)文老師都應(yīng)不斷提高自己的審美能力，豐富自己的人生體驗(yàn)，充分利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把審美教育科學(xué)滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，挖掘一切美的因素，與學(xué)生一同去感受

6、美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。