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《體育課堂教學(xué)中有效教學(xué)策略的探析.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體育課堂教學(xué)中有效教學(xué)策略的探析【摘要】文章通過查閱大量文獻(xiàn)資料,在對有效教學(xué)理解的基礎(chǔ)上,深層次剖析了提高體育課堂教學(xué)效率的策略。新課改耍求把有效教學(xué)納入體育課堂,以提高教學(xué)質(zhì)量。但是,研究表明,有效教學(xué)的效果并不明顯,仍存在著“低效”、“無效”的教學(xué)現(xiàn)象。那么,如何基于有限的課時,在高中體育課堂上進(jìn)行有效教學(xué)?是我們當(dāng)下亟需解決的問題?!娟P(guān)鍵詞】有效教學(xué);策略;體育課堂教學(xué)體育有效教學(xué)是指體育教師通過一段時間的教學(xué)后,學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)等方面獲得了一定的發(fā)展和進(jìn)步,需要注意的是這里的進(jìn)步不單指知識與技術(shù)技能的進(jìn)步,它還包括情感
2、、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展與進(jìn)步。近幾年對有效教學(xué)的研究比較熱,但在體育教學(xué)中的研究卻相對較少,受西方體育思想影響較大,對有效教學(xué)的研究只是停留在理論層面,缺少對相關(guān)課程的深層研究,基本上處于模仿階段,缺乏具有可操作性的教學(xué)技術(shù)的支撐。因此進(jìn)一步探討體育有效教學(xué)的理論問題,進(jìn)一步分析提高體育課堂教學(xué)效果的有效性策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和興趣。通過對體育有效教學(xué)思想的剖析,能夠?yàn)樘岣唧w育教學(xué)的效果奠定基礎(chǔ),為各級體育教師反思、規(guī)范自己的教學(xué)行為實(shí)踐,提高體育課堂教學(xué)的效率提供行動指南。1?提高課堂有效教學(xué)的策
3、略有效教學(xué)策略實(shí)質(zhì)上主要在體育課堂教學(xué)中使用,在新課改要求下,許多專家學(xué)者対有效教學(xué)策略研究主要側(cè)重于以學(xué)生發(fā)展為主體的策略上,通過師生對教學(xué)環(huán)境、設(shè)計、內(nèi)容、方法和評價策略的應(yīng)用來提高教學(xué)的有效性。文章按照有效教學(xué)的過程從準(zhǔn)備、實(shí)施、評價三個方面介紹新課程背景下相對比較成熟的教學(xué)策略,以有效提高體育課堂的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.1有效教學(xué)的準(zhǔn)備策略在設(shè)計單元教學(xué)計劃前,教師要做的不僅是對教材的深入理解,教學(xué)目標(biāo)的把控,還要注重對教學(xué)對象一一學(xué)生實(shí)際水平的剖析,診斷學(xué)生的個體需求與差異。以教學(xué)目標(biāo)為方向,教材為舵手,學(xué)生
4、的個性特點(diǎn)得到張揚(yáng)為目標(biāo)作為提高課堂教學(xué)有效性的奠基石,進(jìn)而設(shè)計教學(xué)計劃。1.2有效教學(xué)的實(shí)施策略在體育課堂教學(xué)中,學(xué)生知識與技術(shù)技能或是心理層面上的提升是關(guān)鍵,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中,知識與技能得到提升,心理認(rèn)識得到改善,就需要教師在教學(xué)過程中注重有效教學(xué)的實(shí)施策略。需要注意的是在實(shí)施的過程屮,并非是單一教學(xué)策略的運(yùn)用,而是多種有效教學(xué)策略的結(jié)合。如在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段,即開始部分,可運(yùn)用環(huán)境激發(fā)策略、情景導(dǎo)入策略,也可選擇師生互動策略;在基礎(chǔ)部分以教學(xué)方法策略和師生互動策略為主,也可加入適當(dāng)?shù)谋荣悺⒂螒?,以吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)
5、練的投入度,提高練習(xí)密度;而在結(jié)束部分,可采用情景導(dǎo)入等策略。其實(shí)在課堂教學(xué)屮教學(xué)策略的運(yùn)用并非是一成不變的,而是根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮創(chuàng)新性思維,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以提高教學(xué)效率。如在教授挺身式跳遠(yuǎn)時,由于動作技術(shù)較為復(fù)雜,因此教師在課堂中加以多媒體式的教學(xué)視頻,以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)練探究,也可以以遠(yuǎn)度為規(guī)則小組間進(jìn)行比賽,總之教學(xué)中教師最大限度變換練習(xí)方法不斷吸引學(xué)生的注意力。1?3有效教學(xué)的評價策略改變過去的課后終結(jié)性教學(xué)評價方式,因?yàn)樵隗w育課程的實(shí)踐教學(xué)中,許多教學(xué)冃標(biāo)如學(xué)習(xí)態(tài)度、健康行為、集體意識等,都是在教學(xué)過程
6、中完成的,因此,應(yīng)擴(kuò)大高效的教學(xué)評價策略的評價時機(jī),課前、課中、課后選擇最有利的時機(jī)及時評價,形成性、終結(jié)性評價相結(jié)合;使學(xué)生能夠及時收到反饋的信息,為知識技能的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。改變過去傳統(tǒng)的單一的教師評價方式,將教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合,全方位、多角度反饋學(xué)生技術(shù)技能學(xué)習(xí)的情況,加快學(xué)生對自己技術(shù)技能掌握的程度,高效完成教學(xué)目標(biāo)。2.結(jié)論與建議2.1教師、學(xué)生等受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,體育教學(xué)能夠取得如此大的效果實(shí)屬不易,通過對中學(xué)體育課堂有效教學(xué)的理解,不難解釋為什么要(怎么)實(shí)施有效教學(xué)策略的問題。因此,要重視師生關(guān)系的建立、良好
7、課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的合理布置。2?2從教師的角度來看,體育教師要不斷學(xué)習(xí)體育知識與技能,更新教學(xué)觀念,提高自己的專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。2.3從學(xué)生的角度來看,教學(xué)過程中要注重學(xué)生的需求和興趣、注重學(xué)生的個體差異、注重學(xué)生的主體地位?!緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]陳曉端,StephenKeith.當(dāng)代西方有效教學(xué)研究的系統(tǒng)考察與啟示[J]?比較教育研究,2005(08):56-57[2]宋秋前?有效教學(xué)的涵義和特征[J]?教育發(fā)展研究,2007(01):39-40[3
8、]王曉青?授之以魚,不如授之以漁一有效的課堂呼喚數(shù)學(xué)思想方法[J]?新課程學(xué)習(xí)(上),2013(02)[4]宋杰,劉佳?“最近發(fā)展區(qū)理論”及其在新體育課程教學(xué)中的運(yùn)用[J]?體育科技文獻(xiàn)通報,