社交媒體下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理探討.doc

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1、社交媒體下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理探討摘要：李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告屮，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，力眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為屮國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力，讓我們從屮國(guó)制造向屮國(guó)創(chuàng)造又前進(jìn)了一步，各級(jí)政府也出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在此同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)成為了一?種生活習(xí)慣。木文旨在對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)進(jìn)行可行性分析，全面研究大學(xué)生對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)的想法和看法，并針對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，提出解決方案。關(guān)鍵詞：社交媒體；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)2015年本科應(yīng)屈畢業(yè)生高達(dá)749萬(wàn)左右，而2016年的本科生畢業(yè)人數(shù)將

2、超過(guò)770萬(wàn)，加Z留學(xué)歸來(lái)學(xué)生和往屈未找到T作學(xué)生，今年將有1000萬(wàn)人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。在這樣的嚴(yán)峻形勢(shì)下，2015年政府T作報(bào)告屮，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)理念,政府出臺(tái)了一系列支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定，如教育部侶導(dǎo)高校要實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。一、大學(xué)生社交媒體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用1?社交媒體的覆蓋血大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的手機(jī)用戶超過(guò)了11億，其屮智能手機(jī)的比例達(dá)到30%。根據(jù)對(duì)大學(xué)生的調(diào)杳顯示，高達(dá)99%的同學(xué)己經(jīng)熟練的使用各種社交軟件進(jìn)行娛樂(lè)和資訊的獲得。社交媒體軟件己經(jīng)從單純的通訊軟件達(dá)到如今覆蓋率高，蘊(yùn)含著衣

3、食住行務(wù)個(gè)方面的訊息平臺(tái)，其屮的商業(yè)機(jī)遇和社會(huì)效應(yīng)是不言而喻的。2.社交媒體創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻低。新型社交媒體的出現(xiàn)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)模式，并在短期內(nèi)積累了大量的社會(huì)資源。社交媒體創(chuàng)業(yè)對(duì)于零存款的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是門(mén)檻很低的創(chuàng)業(yè)模式，社交媒體創(chuàng)業(yè)與其他要求人力、資木、技術(shù)的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域不同，具有很強(qiáng)的可行性和可操作性。二、大學(xué)生對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)心理為了更準(zhǔn)確的掌握大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)心理，筆者在2015年6月起對(duì)長(zhǎng)春理工大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行走訪，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收冋464份，問(wèn)卷冋收的有效率達(dá)93%,調(diào)查和研究的主要成果如下。1.大學(xué)生中性別差異

4、對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)心理的影響。在調(diào)查的464人中男生為352人，女生為112人，在問(wèn)到“對(duì)社交媒體屮是否有買(mǎi)賣(mài)商品的想法”和“對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)前景預(yù)期”兩個(gè)題目中，女生有82.14%的同學(xué)都給出了肯定的答案，而男生屮兩個(gè)題都給出肯定答案的僅有57.10%。所以女生相比于男生更加了解社交媒體創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于社交媒體創(chuàng)業(yè)的前景也表現(xiàn)的更加樂(lè)觀。并且女生相對(duì)于男生更容易接受社交媒體創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，在“是否想學(xué)習(xí)做微商”的問(wèn)題時(shí)?，女生肯定答案為89.28%,男生的肯定答案為73.29%。1.大學(xué)生對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)的接受稈度較差。在調(diào)杳

5、問(wèn)卷屮以近期非常流行的社交媒體創(chuàng)業(yè)形式“微商”為例，調(diào)杏同學(xué)們對(duì)于社交媒體創(chuàng)業(yè)的接受程度。在“如何看待朋友圈屮的微商刷屏行為”一題屮，有46%的同學(xué)覺(jué)得無(wú)所謂，20%的同學(xué)覺(jué)得很喜歡，覺(jué)得這樣可以幫助自己買(mǎi)到更好的產(chǎn)品。34%的同學(xué)非常討厭這種行為，表示這樣會(huì)影響白己接受訊息的效率，并且會(huì)對(duì)微商的同學(xué)進(jìn)行屏蔽或刪除。在“是否信任微商推薦的產(chǎn)品”這一題時(shí),有41%的同學(xué)給出的是肯定的答案，他們認(rèn)為社交媒體是一個(gè)基于熟人網(wǎng)絡(luò)的媒體，微商祁是朋友或者刖友的朋友，所以值得信賴。而56%的同學(xué)則給岀了否定的答案，認(rèn)為微商的商品沒(méi)有正規(guī)

6、渠道，售示難以保障。2.大學(xué)生對(duì)于社交媒體創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足。在調(diào)查問(wèn)卷屮大多數(shù)同學(xué)對(duì)于社交媒體創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，在“未來(lái)創(chuàng)業(yè)選擇的形式”一題中選擇實(shí)體店創(chuàng)業(yè)的比社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)高1.29%。對(duì)于“好聲音的火爆”等話題進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)，大多數(shù)同學(xué)將其歸類為娛樂(lè)話題，不了解社交媒體在其屮發(fā)揮的重要作用?？梢?jiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體大多仍是將社交網(wǎng)絡(luò)作為一種具有娛樂(lè)休閑功能的工具，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其屮蘊(yùn)含的巨大商業(yè)價(jià)值和社會(huì)影響力。4.有社交媒體創(chuàng)業(yè)意向人數(shù)較多，作為今示工作的較少。根據(jù)調(diào)杏的數(shù)據(jù)顯示，大部分的同學(xué)祁是將社交媒體創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)賺錢(qián)和積累

7、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方式，并沒(méi)有將其作為畢業(yè)示的一種工作選擇。大部分同學(xué)都是秉著“撈一把就走”的心理，沒(méi)有配套的商業(yè)模式或后期打算。三、對(duì)大學(xué)生社交媒體創(chuàng)業(yè)的建議1?合理規(guī)劃時(shí)間。大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)要把握好度的原則，合理規(guī)劃時(shí)間，明確主次關(guān)系，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)是最主要的，應(yīng)該把社交媒體創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)社會(huì)實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，不可以占一用更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，用更多的課余時(shí)間進(jìn)行，切不可將其作為主要認(rèn)為，舍木逐末。同時(shí)要理性的看待創(chuàng)業(yè)的成敗，將失敗的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)積累，為以示的工作或者創(chuàng)業(yè)提供借鑒。2.合理分析市場(chǎng)。充分的研究市場(chǎng)環(huán)境，排除市場(chǎng)

8、屮已經(jīng)處于衰退其的產(chǎn)品，根據(jù)自己社交圈屮的客戶定位選取合適的商品，吸引目標(biāo)客戶，通過(guò)新穎來(lái)打動(dòng)消費(fèi)者。對(duì)自己代理的產(chǎn)品也要從客戶的角度考慮問(wèn)題，選擇價(jià)格實(shí)惠的商品，以價(jià)格優(yōu)勢(shì)吸引消費(fèi)者。3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教冇和引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校方面，要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社交媒體創(chuàng)業(yè)的安全教冇和引導(dǎo)，提供條件和政