探討如何營造寬松、和諧的小學語文課堂氣氛.doc

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1、探討如何營造寬松、和諧的小學語文課堂氣氛活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，課堂氣氛是指課堂教學過程屮所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。良好的數(shù)學課堂氣氛，對丁?提高學生學習數(shù)學的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果等都具有十分重要的意義。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：1課堂教學開始時上課開始，教師可以帶領(lǐng)學生唱唱歌，背背詩，這樣，不

2、僅訃學生從課間的活動屮進入學習狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集屮學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。2動手操作調(diào)動課堂氣氛學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。3以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學生的一種關(guān)愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親

3、可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想肴在學生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學生對你的親切感。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。4用多媒體來輔助教學，激發(fā)學生的情趣和學習的興趣多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，牛動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。5創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛由于

4、長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。6要提高教師本身的教學藝術(shù)教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，在影響語文課堂氣氛的諸因索中，教師的教學藝術(shù)是一個重要因索，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑/鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑?？傊?/p>

5、，良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反Z,學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學生的學習積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需耍我們在教學中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的口由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。參考文獻[1]王洛倩?創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，提高學習興趣[J]?現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011,(02)[2]顏移秧?職專思想政治

6、課新課導入淺析[J]?新課程(教育學術(shù))，2011,(06)[1]錢霞?注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J]?中國校外教育，2009,(05)[2]韓榮?淺談英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]?教育革新，2010,(01)[3]胡娜?對如何改善高校英語大班教學課堂氣氛的探究[J].考試周刊，2011,(11)[6]陳惠珍?新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]?井岡山醫(yī)專學報，2009,(04)