資源描述:
《為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛摘要:課堂教育是知識傳授的主要途徑。在教學(xué)實踐中,我們深深感受到,在減負高質(zhì)的新課程標準的課堂要求下,我們更要注重課堂藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂,讓學(xué)生感受快樂數(shù)學(xué),已成為現(xiàn)在課堂教育的新方向。師生之間的互動和諧、現(xiàn)實生活與新授知識的和諧已成為學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。關(guān)鍵字:課堂和諧寬松尊重教學(xué)既是一個認識過程,也是情感和意志的活動過程。認識過程與情感意志活動過程相輔相成,互相促進,構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)中一個自然而和諧的統(tǒng)一整體。只要有幾年教學(xué)經(jīng)驗的老師,在課堂教學(xué)中,就有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn)。細思這些失敗,與當(dāng)時課
2、堂氣氛過于緊張或過于隨便、處理過程不夠自然有很大關(guān)系??梢悦鞔_地說,課堂教學(xué)中無論是形式,還是內(nèi)容都處于“自然而和諧”狀況,是完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。只有營造寬松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,保護好奇心,給學(xué)生提供表演的舞臺,才能讓學(xué)生得以全面發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出當(dāng)今社會所需要的人才。5課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,是教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取文化知識、發(fā)展個性、增強能力、形成良好的思想品德、培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)的教育活動。在這個活動中,重在從教師的"教會"變成學(xué)生的"會學(xué)",既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,更要
3、突出學(xué)生的主體地位。那么,怎樣才能使二者最佳地結(jié)合起來呢?這就要求教師必須為學(xué)生營造一個寬松和諧的課堂氣氛?! I造寬松和諧的課堂氣氛,是現(xiàn)代課堂教學(xué)"以人為本"的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中,要把學(xué)生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人。他們有共性,也有個性。要讓學(xué)生在教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我,獲得成功和生命價值的體驗,并感受到人格的自主與尊嚴,還要重視學(xué)生潛能的發(fā)掘。過去,我們總想把自己的學(xué)生都培養(yǎng)成統(tǒng)一的、整齊的合格產(chǎn)品,而忽視了學(xué)生的個性差異。實踐證明,這是不可能的,也是不符合現(xiàn)代社會的要求的。在教育活動
4、中,學(xué)生和教師一樣,有獨立的意識,有獨立的人格尊嚴。教師是為學(xué)生服務(wù)的。在教育教學(xué)活動中,教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵、尊重。師生之間是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。學(xué)生在課堂上能夠充分展現(xiàn)自己的思維過程以及思維的結(jié)論,學(xué)生有獨立思考的時間和空間,他們可以提出與教師或其他同學(xué)不同的見解,并闡述自己的正確理由。他們既緊跟教師的教學(xué)思路思考問題,又不擔(dān)心由于未學(xué)會或答錯題而受到批評、羞辱或責(zé)罵,他們甚至能緊跟教師的教學(xué)思路超前思維,使個性得到全面發(fā)展,逐步成為創(chuàng)新人才。營造寬松和諧的課堂氣氛,也是現(xiàn)代課堂教學(xué)質(zhì)量觀的要求。學(xué)生的全面發(fā)展是教育
5、的出發(fā)點和最終目標。要達到學(xué)生的全面發(fā)展,教師就要在教育教學(xué)活動中努力給學(xué)生營造一種能夠充分發(fā)揮主體意識的氛圍與環(huán)境。在課堂教學(xué)中,教師必須從學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計有利于學(xué)生參與的、生動的、活潑的、愉快的課堂教學(xué)情景,要給學(xué)生自由活動的時間和空間,鼓勵學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維,尊重他們的意見,盡可能地滿足他們的合理要求。教師要努力使教學(xué)活動成為師生共同探索,共同享受成功喜悅的活動過程?! 捤珊椭C的課堂氣氛,良好的民主的教學(xué)人際關(guān)系,決定了課堂信息傳遞的有效性,直接影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。寬松、和諧、民主的氣氛,可以使學(xué)生獲得積
6、極的情感體驗,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動參與,有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),樂于探究、思維敏捷,學(xué)習(xí)就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài),有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。5 怎樣營造寬松和諧的課堂氣氛呢? 第一、教師要轉(zhuǎn)變觀念。過去,我們教師過分地強調(diào)自己在課堂上的地位,總想維護自己的權(quán)威,過分地重視呆板的課堂紀律,強調(diào)學(xué)生"跟我學(xué)",而忽視了學(xué)生的個性,忽視了學(xué)生的自我探索、自我發(fā)展,忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師放
7、下架子,平等地看待學(xué)生,教師和學(xué)生之間應(yīng)該是合作的伙伴關(guān)系。課堂上,教師給予學(xué)生更多的是鼓勵、尊重和信任,而不是批評,更不是羞辱和責(zé)罵。我們的課堂,其實是學(xué)生的課堂,我們的教學(xué)也是為學(xué)生設(shè)計的,而不是教師單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計的?! 〉诙⑴囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情感,提高情商水平?,F(xiàn)在的學(xué)生,大多是獨生子女,他們從小就被父母、爺爺奶奶、外公外婆等長輩的愛包圍著,有人風(fēng)趣地稱他們是"六一兒童",這些從糖罐子里培育出來的幼苗,養(yǎng)成了懶惰、任性、以自我為中心的壞習(xí)慣,他們渴望獲得更多的愛,卻很少愛別人,渴望獲得別人的尊重,卻很少考慮尊重別人,也不
8、會欣賞,不善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美。我們教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感,提高他們的情商水平。學(xué)生有了高尚的情感,就會在課堂上積極配合,尊重老師,尊重同學(xué),形成師生之間、