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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣（教師論文).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣,閱讀是語文教學(xué)最根本、最重要的訓(xùn)練。理解課文靠讀、感受課文靠讀、積累語言文字也靠讀。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到閱讀教學(xué)的重要件。葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書、自己領(lǐng)悟。教師要充分利用課堂這一實(shí)施素質(zhì)數(shù)豆的主戰(zhàn)場,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造稱神,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀的興趣,以此提高學(xué)生的語文寫作素養(yǎng)。一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，營造自主學(xué)習(xí)氛圍良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)提髙閱讀能力有著至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)中，要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)按“導(dǎo)讀'‘提示自學(xué)，深入理解課文時(shí)，圍繞思考
2、練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)屮學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鈾犁。如教《蛾眉道上》一課，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能主動(dòng)把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己爬山時(shí)的親身體會(huì)，通過自身的體驗(yàn)了解舗路人身負(fù)重荷登山舗路的情景，了解峨眉山鋪路人的艱辛，領(lǐng)悟到鈾路人的平凡偉人、可敬可親。從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛平凡勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者的思想感情，這樣既增強(qiáng)了情感，又達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)口的。二、解難質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探索精神質(zhì)疑是指能夠?qū)σ粋€(gè)理論、一個(gè)事物或一個(gè)產(chǎn)品看出各種不同問題。提出問題就是創(chuàng)造活動(dòng)的第一步，因而質(zhì)疑與創(chuàng)造力的開
3、發(fā)密切相關(guān)。在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。古人云“學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，人疑則人進(jìn)”。有疑問學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在語文教學(xué)屮，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生自主探索的積極性。？學(xué)生提岀的問題讓學(xué)生自己讀書、互相議論、自主探索解決。學(xué)生就是在這質(zhì)疑解難的探索過程中加深了對(duì)課文的理解，從而發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。三、品讀感悟，提高自主閱讀興趣文章的情感不是外表的東西，不是教
4、師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只冇通過反復(fù)朗讀，從朗讀時(shí)的輕重緩急、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、表情的喜怒憂傷屮體會(huì)感情，才能獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶。比如《我的戰(zhàn)友邱少云》屮寫我的感受一節(jié)，學(xué)生用低沉的聲音去讀，并在讀的過程屮輕重緩急交替進(jìn)行。如三個(gè)“為了''要一個(gè)比一個(gè)讀得深沉有力。而對(duì)烈火屮邱少云的描寫，則放慢語速重音輕讀，最后用虛聲拖音。這樣不僅讀出了我忍著悲痛，含淚追述之情，而且更能體現(xiàn)出邱少云的偉人。至此，學(xué)生在錯(cuò)落有致或高亢放讀、或淺唱低吟屮獲取語言的“意義與情味”，不由自主地表達(dá)出了真情實(shí)感
5、。四、開拓思維，強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練“讀書破萬卷，下筆如有神”，形象地體現(xiàn)了閱讀與寫作的關(guān)系，即是說閱讀，又是說積累。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)逐步積累反映客觀事物的詞語，認(rèn)識(shí)句子表達(dá)感情的方式，了解寫文章怎樣確定屮心，怎樣選擇材料，怎樣遣詞造句，連句成篇等。并從中學(xué)習(xí)觀察、分析事物的方法，使認(rèn)識(shí)能力得到發(fā)展，從閱讀屮學(xué)習(xí)寫作。同樣，習(xí)作教學(xué)也會(huì)對(duì)閱讀教學(xué)起到促進(jìn)作用，在寫作過程屮，學(xué)生通過自己的實(shí)踐，去觀察、去思考、去表達(dá)，其結(jié)果就會(huì)比在閱讀中得到的認(rèn)識(shí)又提高一步。只有這樣,才能使學(xué)生的創(chuàng)造才能與其認(rèn)識(shí)、智力相互聯(lián)系
6、和諧發(fā)展。Q
