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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣（教師論文).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣于都縣蘆山初屮劉春生美國教育家布魯納說得好：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)的材料的興趣?！睈垡蛩固挂灿幸痪涿裕骸芭d趣和愛好是最大的動(dòng)力。”是的，興趣是最好的導(dǎo)師；興趣是求知的火花；興趣是創(chuàng)新的火種。心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的、興趣和意志。三者是相輔相成的。學(xué)習(xí)目的明確了，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，有了濃厚的興趣之后，又會(huì)在學(xué)習(xí)中加深對這門學(xué)科的認(rèn)識，從而更加生動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此，我在教學(xué)中，不論是送班，還是中途接班，始終抓住興趣不放，而且從多方面去抓，常抓不懈，一抓到底。雖然我
2、從不加班加點(diǎn)，不與其他學(xué)科爭時(shí)間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但卻收到了“唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之既響”的效果。讓學(xué)生對語文感興趣，喜歡學(xué)語文，否則，這是語文教師最大的悲哀。怎樣去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去嘗試：一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)教師有好感，他們便對這位老師的教學(xué)感興趣并分外重視，肯下大力氣，多花時(shí)間去學(xué)這門學(xué)科，因而成績理想。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理、反之，如果他們討厭某一老師，由于逆反心理，他們就不愿意學(xué)
3、或不認(rèn)真這位老師所教的學(xué)科，成績不理想也是情理之中的事了。所以，教師要深入學(xué)生，跟學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,做到不傷害學(xué)生的自尊心，文明對待學(xué)生；同時(shí)還要學(xué)會(huì)欣賞每位學(xué)生，讓學(xué)生感到你的可親可愛，愿意跟老師說心里話；對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要委婉的批評，有的放矢幫助學(xué)生。師生距離縮短了，師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才會(huì)興趣盎然的去學(xué)習(xí)。%1.打造輕松.愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，講臺上教師拼命講填鴨式地向?qū)W生輸送枯燥無味、冷漠無情的知識和考點(diǎn)，學(xué)
4、生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。輕松、愉快就別了，興趣無從談起。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的收容器而已。為了高分迫不得已而無可奈何。多數(shù)學(xué)生不感興趣而逐漸放棄語文學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都一樣。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，課堂上教師要以滿腔的熱情，全心地投入教學(xué)，儀表要端正，精神要飽滿，表情要?dú)g快，目光要慈祥，態(tài)度要隨和，舉止要文雅，言語要簡潔，語音要純正，書寫要規(guī)范，板書要醒目。課前，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考等各種與課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情境，那么這堂課就成功了一半。最終調(diào)動(dòng)起來的不僅是學(xué)生,甚至還包括教師自己?？梢哉f，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。只要有問題就是好事，最怕的是學(xué)生沉默無語。學(xué)習(xí)源自于疑問。結(jié)合課文，在導(dǎo)入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問，在渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。在課前給學(xué)生來一個(gè)“小甜頭”嘗嘗，給他們一些語文的趣味問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣。如《傅雷家書兩則》可提出這樣的問題，請你說說傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？你同意“父親如朋
6、友”的看法？談?wù)劦睦碛?。《中國人失掉自信力了嗎》一文的論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論證的？讓學(xué)生帶著問題去閱讀、去聽課，給學(xué)生留下思考的空間。像這樣的例子舉不勝舉。課中教師要精講，多提問，要多讓學(xué)生參與而不是旁觀，多讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅和成就感，課后也讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌或留一個(gè)耐人尋味的問題,讓學(xué)生課后回味無窮。三、采用多樣化.情趣性的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好方法，經(jīng)常使用也會(huì)失去它的魅力。要激發(fā)保持、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。比如：詩
7、詞教學(xué)要多用朗讀法指導(dǎo)朗誦?！肚邎@春。雪》按如下要求朗讀：1.讀出激越豪壯的情調(diào)“北國風(fēng)光。。。。。。分外妖娣”豪邁酣暢的語調(diào)“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”與“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！倍际歉甙杭で榈恼Z調(diào)?！跋鼗蕽h武。。。。。。只識彎弓射大雕”略轉(zhuǎn)低沉，稍有批評的口吻?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”意氣昂揚(yáng)，充滿信心的口吻。2.讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏“望長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”，“惜秦皇漢武”到“只識彎弓射大雕”，兩部分須讀得一氣連貫。“試比高”與“須晴日”之間，“射大雕”與“俱往矣”
8、之間，間歇較大。在講毛主席詩詞《沁園春。雪》時(shí)，我還使用了光碟，配合板書、動(dòng)作和語言形象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)一個(gè)個(gè)情景交融的藝術(shù)境界，學(xué)生如臨其境，如聞其聲，教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目的。語言要具有明顯的節(jié)奏感。隨著講授的內(nèi)容不同，教師內(nèi)心的情感發(fā)生相應(yīng)的變化，從而使語速的快慢急緩、語音的輕重強(qiáng)弱、語句的斷鏈?zhǔn)杳?、語調(diào)的剛教學(xué)語言的聲調(diào)根據(jù)或環(huán)環(huán)相扣，或促膝抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘自如樂于接受，其教學(xué)效柔抑揚(yáng)也發(fā)生變化，真正做到
