《定風(fēng)波》說課演示稿.ppt

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1、定風(fēng)波說課內(nèi)容1.教材⑴單元說明解讀⑵教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)2.學(xué)情3.教法、學(xué)法、教學(xué)手段4.教學(xué)設(shè)想5.教學(xué)流程一、教材（一）單元說明解讀1.嘗試性調(diào)整講課順序，整合為婉約與豪放兩大板塊。2.橫縱向角度探究不同風(fēng)格的相異性、兼容性及同一風(fēng)格的共性與個性，個體的多樣化。3.引領(lǐng)學(xué)生在宋詞發(fā)展史中體悟兩種詞風(fēng)的獨(dú)特美和同種詞風(fēng)的個性美。（二）本課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)⑴知識和能力：①背誦、默寫。②分析評價詞中作者形象。③鑒賞本詞的藝術(shù)手法。⑵情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)蘇軾灑脫、曠達(dá)的人生態(tài)度。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)①重點(diǎn)

2、：背誦、默寫。②難點(diǎn)：感悟蘇軾的人生態(tài)度及掌握本詞的藝術(shù)手法。（二）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確立依據(jù)1.《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：誦讀古代詩詞，背誦一定數(shù)量的名篇。2.本單元教學(xué)建議教學(xué)任務(wù)兩部分:⑴講課前熟讀成誦。⑵熟背后分析鑒賞。3.本課教學(xué)建議⑴聯(lián)系所學(xué)《赤壁賦》，參照閱讀，加深理解。⑵理解字面內(nèi)容，體會詞人豐富的情感和曠達(dá)、豪放的人生意境。二、學(xué)情分析1.授課對象：高一學(xué)生2.知識儲備：⑴優(yōu)勢：已具備一定的古詩鑒賞能力。⑵不足：閱讀量少，人生閱歷淺，難以深刻體會蘇軾的復(fù)雜情感。三、教法、教學(xué)模式、教學(xué)手段1.教法：導(dǎo)學(xué)法2.教學(xué)模式：

3、自主學(xué)習(xí)、合作探究3.教學(xué)手段：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)（教師預(yù)設(shè)問題和學(xué)生個人疑問）、本課小結(jié)、鏈接高考、拓展延伸、隨堂演練等】、多媒體四、教學(xué)設(shè)想1.以導(dǎo)學(xué)案為依托。以靈活多變的教學(xué)模式、方法、手段為輔助。2.課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容并背誦，教師深入了解學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況并整合存在的問題。3.課上合作探究，落實預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生存在的問題及課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的新問題并做好高考鏈接及拓展延伸。4.課后督促學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的隨堂作業(yè)，總結(jié)提高，學(xué)以致用。五、教學(xué)流程八個環(huán)節(jié)：1.課前PK2.回顧

4、導(dǎo)入3.整體感知4.分析鑒賞5.本課小結(jié)6.接軌高考7.拓展延伸8.布置作業(yè)第一環(huán)節(jié)：課前PK內(nèi)容：復(fù)習(xí)背誦《念奴嬌·赤壁懷古》，重點(diǎn)背誦《定風(fēng)波》。形式：以學(xué)習(xí)小組為單位，組間互換任意點(diǎn)名。獎懲措施：獲勝組累加比賽積分，失敗組做好組內(nèi)協(xié)助背誦，記錄在案，隨時抽查。設(shè)計說明：增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識，激勵互幫互助，自我鞭策。第二環(huán)節(jié)：回顧導(dǎo)入內(nèi)容：《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作背景及情感。形式：點(diǎn)名回答設(shè)計說明：注重知識的聯(lián)系性，學(xué)習(xí)的連續(xù)性，為此課做好預(yù)熱。第三環(huán)節(jié)：整體感知內(nèi)容：1.理解詞前序文，了解創(chuàng)作具體境況。2.誦讀課文。形式：1.

5、組內(nèi)交流、合作共研。2.分為組內(nèi)誦讀，各組推薦誦讀。手段：多媒體輔助誦讀提示。設(shè)計說明：觸發(fā)學(xué)生的情感體驗，完成音讀、意讀、情讀三個階段。第四環(huán)節(jié)：分析鑒賞內(nèi)容：1.完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)問題。（詳見導(dǎo)學(xué)案）2.解決導(dǎo)學(xué)案中暴露的問題。（課前整合）3.處理課上隨機(jī)出現(xiàn)的問題。形式：1.組內(nèi)交流、合作共研。2.各組代表舉手發(fā)言，全班交流共享。3.教師適時啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、明確。手段：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計說明：以完善的導(dǎo)學(xué)案為本，以靈活的教學(xué)形式為輔。知識點(diǎn)是設(shè)定的，學(xué)習(xí)氛圍是活躍有序的，收放自如。第五、六環(huán)節(jié)：本課小結(jié)鏈接高考環(huán)節(jié)五本課小結(jié)內(nèi)容：小結(jié)

6、本課內(nèi)容（圍繞教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)）形式：師生共同完成環(huán)節(jié)六鏈接高考內(nèi)容：1.闡釋相關(guān)考綱內(nèi)容。2.明確詩歌形象、藝術(shù)手法和觀點(diǎn)態(tài)度的答題要點(diǎn)。3.積累作文素材。手段：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計說明：實現(xiàn)教材與高考的有效對接。第七、八環(huán)節(jié)：拓展延伸布置作業(yè)環(huán)節(jié)七：拓展延伸內(nèi)容：蘇軾的一首婉約詞《江城子》（多媒體）形式：齊讀設(shè)計說明：立體感知蘇軾的才情。環(huán)節(jié)八：布置作業(yè)內(nèi)容：1.默寫。2.一道針對本課教學(xué)難點(diǎn)的詩歌鑒賞題。3.寫一篇200字左右的小作文，談如何面對生活中的風(fēng)雨，要求以蘇軾為論據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。手段：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計說明：再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

7、學(xué)以致用。謝謝?。。。ㄦ溄觾?nèi)容）導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)問題1.疑難字、詞、句。2.翻譯詞前序文。3.完成詩歌白話譯文。4.概括上下片內(nèi)容。5.結(jié)合具體詩句分析蘇軾形象。6.蘇軾表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？對此你有什么看法？7.本詞運(yùn)用的藝術(shù)手法？8.蘇軾同一時期的作品，兩詞一賦，有何異同？