陶罐和鐵罐教案.doc

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1、《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊(cè)的的課文，故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的，傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。3、文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事，了解

2、故事中陶罐和鐵罐的形象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）在許多以前，王朝還沒(méi)有覆滅，在國(guó)王的御廚里，有五個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐，它們友好地相處在一起。可是大廚陸續(xù)打碎了四個(gè)陶罐，只剩下一個(gè)陶罐子。于是陶罐更珍惜鐵罐這位兄弟了，那鐵罐還是和從前一樣友好地對(duì)陶罐嗎？1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27課——（讀題）??“陶”是我們的新朋友，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞（陶罐）讀得很正確，要把“陶”這個(gè)字寫(xiě)好，要注意些什么呢？伸出小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（師范寫(xiě)，生書(shū)空）——生書(shū)寫(xiě)。2、你們的字真漂亮，那陶罐和鐵罐之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？我們

3、先來(lái)讀讀課文。在讀課文的時(shí)候，老師相信你們能做到這幾點(diǎn)：出示：我能做到：（1）、把生字新詞讀正確，把課文讀通讀順。(2)、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？二、初讀感知1、生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀完一遍課文后繼續(xù)把難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，并思考第2個(gè)問(wèn)題。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：剛才有很多同學(xué)讀完一遍課文后能繼續(xù)把難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，這樣的讀書(shū)習(xí)慣很好。下面請(qǐng)看看大屏幕，這些生字詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？出示：驕傲?傲慢奚落??惱怒??神氣??羞恥（展示1）謙虛??樸素??美觀??荒涼??和睦相處（展示2）點(diǎn)撥多音字，近義詞：（出示：

4、驕傲?--?傲慢）3、大家的生字新詞學(xué)得真棒，接下來(lái)我要考考大家，有信心嗎？根據(jù)老師說(shuō)的意思找詞語(yǔ)：A、軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)——懦弱，（說(shuō)說(shuō)它的近義詞和反義詞）。B、輕視，瞧不起，不放在眼里?！p蔑，（近義詞）。4、誰(shuí)能用上大屏幕上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么事？（指名學(xué)生說(shuō)，理解詞語(yǔ)“奚落”板書(shū)）三、再讀感悟1、師（根據(jù)學(xué)生的概括引出）：在王朝覆滅之前，鐵罐常常奚落陶罐，在王朝覆滅之后，陶罐成了寶貴的文物，他被人發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了這樣一句話：出示：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！保?）

5、通過(guò)這句話，感受陶罐對(duì)鐵罐的態(tài)度？（2）師：那鐵罐又是怎么奚落陶罐的呢？讓我們乘坐時(shí)光隧道飛船回到許多年前的王宮。2、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀這個(gè)故事（王朝覆滅之前）？（指名學(xué)生讀）3評(píng)一評(píng)他哪里讀得好，哪讀得還不夠好。（1）出示鐵罐的話，引導(dǎo)學(xué)生讀好鐵罐的話。（板書(shū)：傲慢、輕蔑、惱怒，書(shū)空“惱怒”）（2）出示陶罐的話，結(jié)合鐵罐奚落的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀好陶罐的話。當(dāng)鐵罐傲慢時(shí)，陶罐謙虛地說(shuō)——“不敢，鐵罐兄弟?！碑?dāng)鐵罐帶著更加輕蔑的神氣時(shí)，陶罐在爭(zhēng)辯——“我確實(shí)不干碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣?lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到

6、盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)......”（陶罐爭(zhēng)辯的時(shí)候，話說(shuō)完了嗎？從哪里看出來(lái)的？如果給陶罐機(jī)會(huì)，它會(huì)接著說(shuō)些什么？）當(dāng)鐵罐萬(wàn)分惱怒時(shí)，陶罐又是什么態(tài)度呢？——陶罐（）地說(shuō)：“何必這樣說(shuō)呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”當(dāng)鐵罐（暴跳如雷、怒氣沖沖）時(shí)，陶罐——（沉默不語(yǔ)）（板書(shū)：謙虛、爭(zhēng)辯、不再理會(huì)，書(shū)寫(xiě)生詞“謙虛”）4、齊讀，注意讀出陶罐和鐵罐的性格特征。（同桌對(duì)讀故事--帶上表情、動(dòng)作）5、學(xué)生表演讀故事。（說(shuō)說(shuō)為什么陶罐不再理會(huì)鐵罐了？陶罐為什么要沉默了呢，難道陶罐真的懦弱了嗎？--陶罐哪里是懦弱，分明是

7、他謙讓的美德，分明是寬容啊。面對(duì)鐵罐的一再奚落，陶罐始終保持一份謙虛寬容的心，許多年后的今天，陶罐還是這樣對(duì)待鐵罐的。）再次出示，再齊讀：　　“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！睂捜菥褪遣挥?jì)前嫌，正是因?yàn)樘展迣捜荩运艜?huì)說(shuō)（齊讀句子）他本來(lái)可以以牙還牙，正是因?yàn)樘展薅贸哂兴蹋缬兴L(zhǎng)，所以他才會(huì)說(shuō)（齊讀句子）四、語(yǔ)言訓(xùn)練。讀了這個(gè)故事，你是不是有很多話要對(duì)陶罐、鐵罐說(shuō)呢？你是怎么想的呢？出示：我想對(duì)鐵罐說(shuō)：“鐵罐，?！蔽蚁雽?duì)陶罐說(shuō)：“陶罐兄弟，?！蔽蚁雽?duì)自己說(shuō)：“。”五、存疑結(jié)束師：小

8、朋友們，驕傲的鐵罐一直奚落謙虛、寬容的陶罐，隨著時(shí)間的流逝，他們的命運(yùn)會(huì)怎樣，故事最后又將帶給我們哪些更深的思考呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書(shū)：???陶罐和鐵罐奚落------謙虛傲慢爭(zhēng)辯輕蔑不再理會(huì)惱怒