五年級(jí)語文五六單元.doc

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1、第周五年級(jí)備課人：年月日科目語文課題將相和課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)本科知識(shí)，學(xué)習(xí)本課講述了怎樣的故事。教學(xué)目標(biāo)1，感受人物形象2、人物的對(duì)話分析理清文章脈絡(luò)感受人物形象重點(diǎn)難點(diǎn)感受人物形象，怎樣通過人物對(duì)話表現(xiàn)人物性格教學(xué)方法討論法教具學(xué)具小黑板，教學(xué)過程預(yù)習(xí)展示1、講課文的“澠池之會(huì)”2、講講將相和好的故事，抓住重點(diǎn)二次備課提出問題“澠池之會(huì)”上藺相如是怎樣做的？秦王都做了些什么？合作學(xué)習(xí).探討藺相如的話是怎樣說服秦王嗎？展示交流一學(xué)習(xí)第二個(gè)故事1.（11——14節(jié)）畫出藺相如說的話。指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這些話的？引讀13節(jié)，從藺相如的話里你讀懂了什么

2、？引導(dǎo)理解“鼓瑟”與“擊缶”的區(qū)別。從秦王擊缶可以看出什么？二、話語比照感悟品質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生讀廉頗和藺相如的話，出示語句比較。??2.?你仔仔細(xì)細(xì)地讀他們的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)：一是人稱不同。???二是排名次序不同。???三是關(guān)注的中心不同。廉頗居功自傲，關(guān)鍵在于以個(gè)人私利為中心，藺相如顧全大局，關(guān)鍵在于以國家為中心。廉頗口口聲聲“我”、“我”、“我”，連說三個(gè)，絲毫沒有提到趙國；而藺相如句句說的是“我們趙國”，也是連說三遍，全然沒有涉及個(gè)人私利。3.帶著自己的體會(huì)有感情朗讀人物語言，感受形象，感悟品質(zhì)。4.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗做了些什么？課堂小結(jié)為了

3、共同的國家利益，將相終于和好了，他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。這真是“宰相肚里能撐船，將軍背上可負(fù)荊”，真可謂“海納百川，有容乃大，將相和，平天下?！卑鍟O(shè)計(jì)????18將相和公忠為國???????????廉頗??????????藺相如??????完璧歸趙?勇敢機(jī)智?不和??????澠池之會(huì)?英勇善戰(zhàn)智勇雙全??和負(fù)荊請(qǐng)罪勇于改過顧全大局作業(yè)設(shè)計(jì)1、分角色表演將和相的對(duì)話2、講講第化解矛盾的方法課后反思預(yù)習(xí)展示情況：課堂特別關(guān)注學(xué)生：補(bǔ)救措施：課堂發(fā)現(xiàn)的不足之處：第周五年級(jí)備課人：年月日科目語文課題將相和課時(shí)第二課時(shí)預(yù)習(xí)提綱1.學(xué)生初讀后交流小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪

4、。2.這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說）教學(xué)目標(biāo)課題中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？誰能連起來說說題目的意思？重點(diǎn)難點(diǎn)感受人物形象，怎樣通過人物對(duì)話表現(xiàn)人物性格教學(xué)方法討論法教具學(xué)具小黑板教學(xué)過程預(yù)習(xí)展示1、講講將相和好的故事，抓住重點(diǎn)這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。二次備課提出問題學(xué)習(xí)第一個(gè)故事——完璧歸趙（1——10節(jié)）畫出藺相如說的話第一處（第6節(jié)）：指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這番話的？（讀1——7節(jié)，理解趙王的“為難”。）指名再讀第6節(jié)，從他的話里你感受到什么？抓住“想了

5、一會(huì)兒、愿意、一定”體會(huì)。再次帶著感受和理解齊讀第六節(jié)。合作學(xué)習(xí).探討藺相如的話是怎樣說服秦王嗎？第二處：（第8節(jié)中藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！闭故窘涣鞯谌帲海ǖ?節(jié)中他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”）理解“理直氣壯”。從“我的腦袋和璧一塊兒撞碎”體會(huì)到什么？第四處：（第9節(jié)中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，為什么還能大大方方？說明了什么？3.小結(jié)：藺相如完璧歸趙，立了功，趙王封他做上大夫。我們分明從他說的話里感受

6、到他并不是“就靠一張嘴”。課堂小結(jié)小結(jié)：藺相如完璧歸趙，立了功，趙王封他做上大夫。我們分明從他說的話里感受到他并不是“就靠一張嘴”。板書設(shè)計(jì)???????????????????18將相和公忠為國????????廉頗??????????藺相如??????完璧歸趙?勇敢機(jī)智作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)布置：1、有感情練讀“完璧歸趙”的故事，講述故事。2、閱讀并講解有關(guān)《史記》中的歷史人物故事課后反思預(yù)習(xí)展示情況：課堂特別關(guān)注學(xué)生：補(bǔ)救措施：課堂發(fā)現(xiàn)的不足之處：第周五年級(jí)教者年月日科目語文課題草船借箭課時(shí)一二次備課預(yù)習(xí)提綱初讀課文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、

7、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。2.分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)感受人物形象，怎樣通過人物對(duì)話表現(xiàn)人物性格教學(xué)方法討論法教具學(xué)具教學(xué)過程預(yù)習(xí)展示知道中國四大名著是哪四部？其中元末明初的羅貫中寫的著名長篇?dú)v史小說叫什么？提出問題課文講了一件什么事？合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)起因研讀對(duì)話1.齊讀第l句。什么叫：“妒忌”？（對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境