乘除靈活運用.doc

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1、教學內(nèi)容：乘除計算的靈活應用（P44、例4）學習目標：1、使學生在計算乘法時，能靈活運用乘法運算定律。2、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。重難點：1、靈活運用運算定律。2、理解算法。學案一.自主預習1、計算下面各題12×3018×2024×4015×4015=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）2、填空12=4×（）25=100÷（）32=4×（）125=1000÷（）二、交流合作1、觀察例4主題圖1.什么是“一打”？“一打”表示12個。2.觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。3.小組內(nèi)合作交流，然后

2、找三個代表性的解題方法進行板演。板演：（1）25×12=300（元）（2）25×12（3）12×25=25×（3×4）=12×（100÷4）=（25×4）×3=12×100÷4=100×3=1200÷4=300（元）=300（元）4.學生觀察三個算式及解決方法，再進行總結交流。三、展示提升根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?教師選擇性地板書。小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交流。教師要注意學生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。四、反饋測評1、用簡便方法計算下面各題。32×12535×18====

3、2、糧店有面粉96袋，每袋25千克，賣出一半后，還剩下多少千克？（用兩種方法解答）五、拓展延伸班上有50名同學，老師至少拿幾本書隨意分給同學，才能保證至少有一個同學能得到不少于兩本書？六、課后反思