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1、信息技術(shù)教師的素養(yǎng)一、信息技術(shù)教師在課程中的作用和地位1、教學(xué)的組織者2、信息技術(shù)教練人員3、信息技術(shù)培養(yǎng)員與評(píng)價(jià)者二、信息技術(shù)教師地學(xué)校中任務(wù)分析1、信息技術(shù)課程教學(xué)人員2、學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)與應(yīng)用的支持人員3、學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)者三、教師自身信息素養(yǎng)的基本要求信息素養(yǎng)：人們對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的綜合素質(zhì)。（一）信息意識(shí)信息意識(shí)是指人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中對(duì)信息產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和。1．對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)2．對(duì)信息的敏感性3．對(duì)信息的內(nèi)在需求（二）信息知識(shí)信息知識(shí)是指與信息有關(guān)的理論和方法。它是信息素養(yǎng)的重要組成部分，主要包括以
2、下幾個(gè)方面：1．信息技術(shù)的基本常識(shí)信息技術(shù)的名詞術(shù)語(yǔ)、特點(diǎn)作用、發(fā)展史與趨勢(shì)。2．信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理3．信息技術(shù)的作用與影響（1）信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響（2）信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（3）信息技術(shù)對(duì)人們生活的影響（三）信息能力信息能力是指人們有效地利用信息資源獲取、加工、處理、表達(dá)以及創(chuàng)造信息的能力。按照人們使用信息系統(tǒng)的順序，信息能力可以分為信息系統(tǒng)的使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力以及信息表達(dá)能力。1．信息系統(tǒng)的使用能力2．信息獲取能力（1）信息資源的瀏覽與查找能力（2）現(xiàn)場(chǎng)信息的收集能力。3．信息理解能力信息資源包含著大量的信息，即使能快速地查找到所要的信息，
3、但要有效地使用這些信息，還必須對(duì)其加以分析以便理解，只有這樣才能有效避免信息給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。信息理解能力包括：（1）識(shí)別與理解能力。（2）判斷與評(píng)價(jià)能力4．信息處理能力（1）信息分類(lèi)能力（2）信息統(tǒng)計(jì)分析能力（3）信息重組能力。（4）信息編輯加工能力。（5）信息存儲(chǔ)能力。5．信息表達(dá)能力在信息系統(tǒng)中，人不僅是信息的接受者，還是信息的生產(chǎn)者與傳播者。當(dāng)人們以信息生產(chǎn)者與傳播者的角色出現(xiàn)時(shí)，信息表達(dá)能力就是一種十分重要的信息能力：（1）信息生成能力能夠利用各種工具生成所需要的信息。（2）信息表示能力能夠把自己所獲得的信息通過(guò)適當(dāng)?shù)男畔⒚浇楸磉_(dá)出來(lái)。（3）信息報(bào)告能力能夠以易于他人理解的
4、方式提交報(bào)告并陳述報(bào)告，達(dá)到有效傳播信息的目的。（四）信息道德信息道德是指人們?cè)讷@取、利用、傳播信息的過(guò)程中必須遵循的信息道德思想、信息道德原則等。(五)硬件軟件維護(hù)與管理能力四、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力信息技術(shù)教師同樣必須具備學(xué)科教師的基本素質(zhì)，懂得教什么和怎么教，即他們必須具有教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，其中主要包括扎實(shí)的教育理論知識(shí)、熟練的教學(xué)技能以及深入的教學(xué)研究能力。（一）扎實(shí)的教育理論知識(shí)和先進(jìn)的教育理念（二）熟練的教學(xué)技能導(dǎo)入技能、講授技能、提問(wèn)技能、組織教學(xué)技能、控制教學(xué)技能、媒體應(yīng)用技能、指導(dǎo)課外活動(dòng)技能。五、教育科學(xué)研究能力所謂教育科學(xué)研究就是人們自覺(jué)地采用科學(xué)的方法對(duì)教育的問(wèn)題進(jìn)行
5、觀測(cè)、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)設(shè)計(jì)亦稱(chēng)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論、系統(tǒng)方法等相關(guān)的理論與技術(shù)，來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案與策略、試行方案策略、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。（二）課程開(kāi)發(fā)能力課程開(kāi)發(fā)是指決定課程的過(guò)程及其所依據(jù)的各種理論取向。二十世紀(jì)以來(lái)，課程開(kāi)發(fā)主要有兩種模式，即目標(biāo)模式和過(guò)程模式。（三）教學(xué)反思能力“教師作為研究者”要求他們能帶著自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參與到教學(xué)研究中去。而要成為一個(gè)真正的研究者，教師必須學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)橹挥蟹此疾拍茏尳?/p>
6、師清楚出現(xiàn)的問(wèn)題，問(wèn)題的原因以及應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題。所以我們說(shuō)，好的教師必須具備反思能力，勤于總結(jié)，善于思考，只有這樣才能不斷提高自身素質(zhì)。六、繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力當(dāng)今信息化社會(huì)，信息容量急劇增大，知識(shí)更新的速度不斷加快，誰(shuí)都無(wú)法保證今天所學(xué)的知識(shí)到明天是否還依然適用，因而，要想更好的生存，必須要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)承擔(dān)著育人重任的教師的要求，教師只有不斷補(bǔ)充新知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己整體素質(zhì)和教學(xué)科研能力，才能勝任這一職業(yè)。教育最大的悲哀在于培養(yǎng)的人：有智商沒(méi)有智慧有前途沒(méi)有壯志有文化沒(méi)有教養(yǎng)有知識(shí)沒(méi)有思想有青春沒(méi)有熱血有個(gè)
7、性沒(méi)有品行有理想沒(méi)有實(shí)踐教師的多重身份社會(huì)學(xué)校師生環(huán)境教師作為社會(huì)成員的教師作為學(xué)校成員的教師作為學(xué)生社會(huì)化承擔(dān)者的教師作為自身社會(huì)化承擔(dān)者的教師資料：成功教師的十五條特征1．飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。教師對(duì)教學(xué)擁有飽滿(mǎn)的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。2．?huà)故斓膶?zhuān)業(yè)知識(shí)。教師需密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺(tái)的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請(qǐng)跟上您所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。3．有組織的教學(xué)。教師有效組織教學(xué)能使學(xué)生擁有更多有效學(xué)習(xí)時(shí)間。4．有
