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1、信息技術(shù)教師的素養(yǎng)一、信息技術(shù)教師在課程中的作用和地位1、教學(xué)的組織者2、信息技術(shù)教練人員3、信息技術(shù)培養(yǎng)員與評價(jià)者二、信息技術(shù)教師地學(xué)校中任務(wù)分析1、信息技術(shù)課程教學(xué)人員2、學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)與應(yīng)用的支持人員3、學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)者三、教師自身信息素養(yǎng)的基本要求信息素養(yǎng)：人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認(rèn)識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)。（一）信息意識信息意識是指人們在信息活動中對信息產(chǎn)生的認(rèn)識、觀念和需求的總和。1．對信息重要性的認(rèn)識2．對信息的敏感性3．對信息的內(nèi)在需求（二）信
2、息知識信息知識是指與信息有關(guān)的理論和方法。它是信息素養(yǎng)的重要組成部分，主要包括以下幾個(gè)方面：1．信息技術(shù)的基本常識信息技術(shù)的名詞術(shù)語、特點(diǎn)作用、發(fā)展史與趨勢。2．信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理3．信息技術(shù)的作用與影響（1）信息技術(shù)對社會進(jìn)步的影響（2）信息技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響（3）信息技術(shù)對人們生活的影響（三）信息能力信息能力是指人們有效地利用信息資源獲取、加工、處理、表達(dá)以及創(chuàng)造信息的能力。按照人們使用信息系統(tǒng)的順序，信息能力可以分為信息系統(tǒng)的使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力以及信息表達(dá)能力。1．信
3、息系統(tǒng)的使用能力2．信息獲取能力（1）信息資源的瀏覽與查找能力（2）現(xiàn)場信息的收集能力。3．信息理解能力信息資源包含著大量的信息，即使能快速地查找到所要的信息，但要有效地使用這些信息，還必須對其加以分析以便理解，只有這樣才能有效避免信息給我們帶來的負(fù)面影響。信息理解能力包括：（1）識別與理解能力。（2）判斷與評價(jià)能力4．信息處理能力（1）信息分類能力（2）信息統(tǒng)計(jì)分析能力（3）信息重組能力。（4）信息編輯加工能力。（5）信息存儲能力。5．信息表達(dá)能力在信息系統(tǒng)中，人不僅是信息的接受者，還是信息的生產(chǎn)者與傳播者
4、。當(dāng)人們以信息生產(chǎn)者與傳播者的角色出現(xiàn)時(shí)，信息表達(dá)能力就是一種十分重要的信息能力：（1）信息生成能力能夠利用各種工具生成所需要的信息。（2）信息表示能力能夠把自己所獲得的信息通過適當(dāng)?shù)男畔⒚浇楸磉_(dá)出來。（3）信息報(bào)告能力能夠以易于他人理解的方式提交報(bào)告并陳述報(bào)告，達(dá)到有效傳播信息的目的。（四）信息道德信息道德是指人們在獲取、利用、傳播信息的過程中必須遵循的信息道德思想、信息道德原則等。(五)硬件軟件維護(hù)與管理能力四、專業(yè)知識與能力信息技術(shù)教師同樣必須具備學(xué)科教師的基本素質(zhì)，懂得教什么和怎么教，即他們必須具有教
5、師的專業(yè)知識與能力，其中主要包括扎實(shí)的教育理論知識、熟練的教學(xué)技能以及深入的教學(xué)研究能力。（一）扎實(shí)的教育理論知識和先進(jìn)的教育理念（二）熟練的教學(xué)技能導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、組織教學(xué)技能、控制教學(xué)技能、媒體應(yīng)用技能、指導(dǎo)課外活動技能。五、教育科學(xué)研究能力所謂教育科學(xué)研究就是人們自覺地采用科學(xué)的方法對教育的問題進(jìn)行觀測、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識過程。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論、系統(tǒng)方法等相關(guān)的理論與技術(shù)，來分析教
6、學(xué)中的問題和需要、設(shè)計(jì)解決問題的方案與策略、試行方案策略、評價(jià)試行結(jié)果并在評價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。（二）課程開發(fā)能力課程開發(fā)是指決定課程的過程及其所依據(jù)的各種理論取向。二十世紀(jì)以來，課程開發(fā)主要有兩種模式，即目標(biāo)模式和過程模式。（三）教學(xué)反思能力“教師作為研究者”要求他們能帶著自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參與到教學(xué)研究中去。而要成為一個(gè)真正的研究者，教師必須學(xué)會反思自己的教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)橹挥蟹此疾拍茏尳處熐宄霈F(xiàn)的問題，問題的原因以及應(yīng)該如何解決這樣的問題。所以我們說，好的教師必須具備反思能力，勤于總結(jié)，善于思考，
7、只有這樣才能不斷提高自身素質(zhì)。六、繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識與能力當(dāng)今信息化社會，信息容量急劇增大，知識更新的速度不斷加快，誰都無法保證今天所學(xué)的知識到明天是否還依然適用，因而，要想更好的生存，必須要有終生學(xué)習(xí)的意識，而且必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。這不僅是對學(xué)生的要求，也是對承擔(dān)著育人重任的教師的要求，教師只有不斷補(bǔ)充新知識、完善知識結(jié)構(gòu)，提高自己整體素質(zhì)和教學(xué)科研能力，才能勝任這一職業(yè)。教育最大的悲哀在于培養(yǎng)的人：有智商沒有智慧有前途沒有壯志有文化沒有教養(yǎng)有知識沒有思想有青春沒有熱血有個(gè)性沒有品行有理想沒有實(shí)踐教師的多重
8、身份社會學(xué)校師生環(huán)境教師作為社會成員的教師作為學(xué)校成員的教師作為學(xué)生社會化承擔(dān)者的教師作為自身社會化承擔(dān)者的教師資料：成功教師的十五條特征1．飽滿的教學(xué)熱情。教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。2．嫻熟的專業(yè)知識。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢。3．有組織的教學(xué)。教師有效組織教學(xué)能使學(xué)生擁有更多有效學(xué)習(xí)時(shí)間。4．有
