高月琴：燕子專列教案.doc

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1、6、燕子專列一、內(nèi)容概述：這是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。一看到課題，“燕子專列”就覺得這樣的課題非常獨(dú)特，為什么要取這樣的題目？小小的燕子居然還要乘坐專列，享受了特殊級的待遇，人們把燕子當(dāng)作貴賓來對待，可以想象燕子在人們心目中的分量有多重，所以讓學(xué)生感受到這種超越同類的真誠而透明的感情，是教材把握的重中之重，為了使學(xué)生能深刻地領(lǐng)悟到人和動物之間毫無功利的樸素的感情，讓學(xué)生走近課文，走進(jìn)課文中的小主人公的內(nèi)心世界，將會是我設(shè)計(jì)這一篇課文的主旨。二、設(shè)計(jì)理念：1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念。2、小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生跨越式發(fā)展的

2、理念。三、教學(xué)目標(biāo)分析：１、認(rèn)識“歐”“洲”等１１個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等１４個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”“饑寒交迫”等詞語。積累文中大量描寫氣候寒冷的詞語。?。?、了解課文內(nèi)容，初步了解對比手法使用的效果?！?3３、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、感受貫穿全文的愛的主題，增強(qiáng)愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　重點(diǎn)、　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。　　難點(diǎn)、領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們愛心之間的關(guān)系，感受這樣對比寫的表達(dá)效果。五、學(xué)習(xí)者特征分析：三

3、年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，已有了初步的閱讀能力。學(xué)會默讀課文概括課文主要內(nèi)容，知道捉住重點(diǎn)語句體會人物的內(nèi)心世界。六、教學(xué)策略的選擇：先整體感知課文內(nèi)容，再由重點(diǎn)段落入手去突破。七、教學(xué)資源的準(zhǔn)備：1、利用多媒體信息技術(shù)的輔助，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行2、人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)三年級下冊。133、教師專為本課設(shè)計(jì)制作的多媒體課件。4、小學(xué)語文跨越式發(fā)展研究專題網(wǎng)站。八、、教學(xué)時間：　２課時。第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　?。?、看一組動物和人類和平相處，充滿溫馨之情的圖片。還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來許多欣喜。它們

4、春來秋去，撒播著友誼的種子，但是你知道嗎，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到許多危險(xiǎn)！今天，我們要學(xué)的《燕子專列》講的就是燕子在瑞士的遭遇。　?。病鍟n題，齊讀課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思？什么是燕子專列？讀第一段，找找答案。　　【設(shè)計(jì)意圖：先出示動物和人類友好相處的圖片，從情感上拉近動物和孩子們的親近感，為后來的情感的激發(fā)作好鋪墊，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)聯(lián)系以前學(xué)過的課文，使孩子們在學(xué)新課文的同時，對舊的知識進(jìn)行有意識的對比，以達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果?！?3二、初步感受課文，自讀自悟　?。?、把課文讀正確、

5、流利，注意生字的讀音?！　。?、一邊讀一邊思考：課文主要講了一件什么事？　?。场⑿〗M內(nèi)討論?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：三年級的孩子應(yīng)在通讀全文之后，對內(nèi)容有個初步的感知，考慮到在表達(dá)的完整性上可能有一定的困難，設(shè)計(jì)讓孩子們先在組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣有個互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會?！咳?、匯報(bào)交流，教師檢查　?。?、指名讀詞語：　　　　“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、春寒料峭、驟降、疲勞、饑寒交迫、氣溫驟降、救護(hù)、瀕臨死亡”注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。齊讀詞語。　?。?、理解“氣溫驟降”“瀕臨死亡”“春寒料峭”等詞語：　　　　在課

6、文中找到相應(yīng)的句子，讀一讀，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的理解。　　{設(shè)計(jì)意圖：到課文中學(xué)詞語是一個非常好的方法，比如在教學(xué)“春寒料峭”時，讓孩子們在課文中找到所在的句子，并聯(lián)系上下文，找找哪些句子表現(xiàn)的是“春寒料峭”，這樣就能達(dá)到“以文學(xué)文”的效果，而筆者在教學(xué)這一課時，恰逢當(dāng)?shù)卦庥觥暗勾汉?，孩子們在理解這個詞語時，就會很自然地聯(lián)系實(shí)際，談出的自己的感受也很到位。}13　?。?、交流：　　　　課文主要講了一件什么事？六、生字教學(xué)　　１、出示生字認(rèn)讀?！　。?、自主記憶字形，提出難寫的字：　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如:“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉

7、、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！　。?、指導(dǎo)書寫，教師示范寫：　　　　提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”，“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)，注意“載”的筆順?！　。?、學(xué)生書寫?！　　驹O(shè)計(jì)意圖：三年級的生字教學(xué)，不再是簡單地筆畫傳授，更多的是學(xué)生學(xué)會自主地識字，巧妙地記住字形，并能觸類旁通地到生活中識字?！科咄卣归喿x1、燕子簡介2、返鄉(xiāng)報(bào)春的家燕第二課時13一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說說課文的哪些地方令你感動？圍繞“愛”的主題，感受課文譜寫的真情　?。?、燕子在瑞士遭遇了什么麻煩？找一找文中描寫氣候寒冷的詞語，教師板書。（板

8、書：氣溫驟降、風(fēng)雪不止、凍死、饑寒交迫、料峭的春寒、漫天飛舞的大雪、堅(jiān)硬的山路、凍僵、皚皚白雪