三、掌握論證技巧 (2).pptx

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1、一分為二善思考詳略得當(dāng)巧表達(dá)——事件類材料作文寫作的思維訓(xùn)練執(zhí)教老師：廣州市第八十六中學(xué)高海燕【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)比分析兩篇同題作文，提高對(duì)運(yùn)用一分為二的辯證思維來(lái)析事說(shuō)理的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)相應(yīng)的思辨訓(xùn)練，能夠運(yùn)用一分為二的辯證思維來(lái)析事說(shuō)理，得出合乎事理的結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】能夠在議論寫作中恰當(dāng)運(yùn)用一分為二的辯證思維來(lái)析事說(shuō)理。【展示點(diǎn)撥】一、小組派代表宣講本組的綜述。二、同學(xué)綜合點(diǎn)評(píng)各小組的綜述。三、深入思考探究：在我們的作文中怎樣巧妙地運(yùn)用一分為二的辯證思維來(lái)析事說(shuō)理？首先，作文前要對(duì)作文材料里的事件作一分為二的思考分

2、析。其次，在寫作的時(shí)候，不能將兩方面同等看待，要根據(jù)自己的觀點(diǎn)，安排主次，次寫的方面稍帶幾筆，主寫的方面作重點(diǎn)論述；可以先次后主，也可以先主后次?！菊故军c(diǎn)撥】1.閱讀下面的作文材料，用一分為二的辯證思維，對(duì)“新情況”進(jìn)行辯證分析?！吧窖蜻^(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇

3、時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。一分為二：好的方面……；不好的方面……【展示點(diǎn)撥】我認(rèn)為這種“新情況”又好又不好。好的方面是代價(jià)小，獲利多，既穩(wěn)住了自己的利益，又讓對(duì)方獲利，雙方都是贏家。生活中，當(dāng)我們面對(duì)共同的關(guān)卡和路口時(shí)，如果能用合作的方式與對(duì)手謀求共贏，會(huì)贏得更多的合作伙伴，同時(shí)營(yíng)造社會(huì)的和諧。不好的方面是巧用規(guī)則打破習(xí)慣，對(duì)其他按習(xí)慣比賽的人可能有不公。再說(shuō)，比賽就是要論輸贏的，如果沒(méi)有輸家，比賽就失去了意義，要讓比賽今后能夠延續(xù)下去

4、，就得重新制訂規(guī)則?！井?dāng)堂鞏固】我認(rèn)為這種“新情況”又好又不好。好的方面是代價(jià)小，獲利多，既穩(wěn)住了自己的利益，又讓對(duì)方獲利，雙方都是贏家。生活中，當(dāng)我們面對(duì)共同的關(guān)卡和路口時(shí)，如果能用合作的方式與對(duì)手謀求共贏，會(huì)贏得更多的合作伙伴，同時(shí)營(yíng)造社會(huì)的和諧。不好的方面是巧用規(guī)則打破習(xí)慣，對(duì)其他按習(xí)慣比賽的人可能有不公。再說(shuō)，比賽就是要論輸贏的，如果沒(méi)有輸家，比賽就失去了意義，要讓比賽今后能夠延續(xù)下去，就得重新制訂規(guī)則。請(qǐng)認(rèn)真修改上面的文段，要求：觀點(diǎn)鮮明，詳略得當(dāng)，能體現(xiàn)出一分為二的辨證思維?！痉此伎偨Y(jié)】上完這節(jié)課，你有哪些收獲？還

5、有哪些困惑？【拓展延伸】閱讀編印的高考佳文，思考：文章什么地方體現(xiàn)了一分為二的辯證思維？略寫的是什么內(nèi)容？詳寫的是什么內(nèi)容？謝謝大家！廣州市第八十六中學(xué)高海燕