六語三、四單元教案.doc

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1、第三單元教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、學(xué)會本課22個生字。2、理解：心悅誠服、驚世核俗、不容置疑、銀裝素裹、肆無忌憚、妙手偶得等。3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的說明方法。4、積累文中的好詞佳句。過程與方法：1、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用。3、通過獨立閱讀，獲得知識。情感態(tài)度價值觀：1、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。2、感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。3、增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。9、恐龍在我們頭上飛（總第18、19課時）課型：講讀課課時：2編寫人：魏苗教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：50　　　1．學(xué)會本課生字，并能正確讀寫?！　　　　　?．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并

2、能用其中的詞語寫一段話。過程與方法1.運用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點1理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。2激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教法與學(xué)法：通過朗讀感知教具與學(xué)具：小黑板導(dǎo)學(xué)提綱（一）簡要提示：課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先寫奧斯特隆像赫胥黎一樣無奈，都沒有找到必需的化石標(biāo)本作為證據(jù)。證據(jù)在哪里？是如何找到的？這又是一個懸念。接下來作者使用的是講故事式的情景敘述：1996年8月12日，一個農(nóng)民走進(jìn)季強(qiáng)的辦公室，從布包里拿出一塊從自家園子

3、里挖出來的70厘米×50厘米的石頭。故事性的語言敘述使課文的文學(xué)性更突出，可讀性更強(qiáng)。（二）認(rèn)知與探究認(rèn)知性問題1.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后用自己的話簡要說說發(fā)生的事情。2默讀課文，想想季強(qiáng)的什么學(xué)說震驚了全世界？為什么會震驚全世界？50探究性問題；3勾畫出寫赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句，說說第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法？4從“經(jīng)過多次實地考察”等詞句中，你能體會出什么?我們再輕聲讀課文第二部分，把描寫科學(xué)家認(rèn)真思索、執(zhí)著探索詞句勾畫出來，多讀幾遍去體會（三）梳理反饋科學(xué)家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多

4、年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功，你會和科學(xué)家們一起激動、一樣快樂，此時，你想對科學(xué)家說些什么呢？寫一寫。教學(xué)過程：第一課時一、自學(xué)導(dǎo)綱1、新課導(dǎo)入：齊讀課題，圍繞課題，你想到哪些問題？2、出示導(dǎo)綱：3、生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)綱認(rèn)知性問。二、合作互動：1、針對疑難點進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2、小組派代表發(fā)言：3、師精講：.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，然后用自己的話簡要說說發(fā)生的事情。50引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明的過程。從文章的字里行間體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神?！比?dǎo)學(xué)歸納：科學(xué)家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他

5、們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功，他們的精神令人敬佩.四、反饋訓(xùn)練：1、選字填空：衍行析淅（）家（）生物分（）（）瀝小雨2、補(bǔ)充詞語：驚世（）（）不容（）（）全力（）（）心（）（）服第二課時一、自學(xué)導(dǎo)綱：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍在我們頭上飛》．自由朗讀課文。二、合作互動：1合作學(xué)習(xí)探究性問題勾畫出寫赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句，說說第二部分介紹的是什么。自己讀懂了什么，有什么想法？50從“經(jīng)過多次實地考察”等詞句中，你能體會出什么?我們再輕聲讀課文第二部分，把描寫科學(xué)家認(rèn)真思索、執(zhí)著探索詞句勾畫出來，多讀幾遍去體會2小組派代表發(fā)言。

6、3師精講：朗讀課文，理解季強(qiáng)獲得證據(jù)、確認(rèn)證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明的過程。從文章的字里行間體會科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。農(nóng)民拿來的化石有什么特點？這與“龍鳥之爭”有什么關(guān)系？。三、導(dǎo)學(xué)歸納：這節(jié)課通過朗讀課文，我們體會到科學(xué)家孜孜不倦、執(zhí)著追求的精神。四、反饋訓(xùn)練：科學(xué)家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他們經(jīng)歷了無數(shù)冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功，你會和科學(xué)家們一起激動、一樣快樂，　　　　此時，你想對科學(xué)家說些什么呢？寫一寫。五、板書設(shè)計：　恐龍在我們頭上飛　　　　　　　　　　　　　　　　引發(fā)爭論　　　　　　　　　　　　

7、　　　　理論來源　　　　　　　　　　　　　　　　找到證據(jù)　　　　　　　　　　　　　　得到證明堅持六、教學(xué)反思：50學(xué)期一：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????